文档介绍：第 18课永生的眼睛一、学****目标: 1、认识 6个生字。 2、有感情地朗读课文,体会文章的思想感情。 3、读懂课文内容,培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。 4、学****作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的写作方法。二、学****重、难点: 重点:引导学生抓住重点语句,体会人物的思想感情。难点:理解器官捐献的意义,体会文中含义深刻的词句。三、解决重难点的措施及方法: 通过读中感悟,合作探究,理解课文内容,体会文本内涵。四、教学准备: 五、教学时间: 一课时(一) 导入新课 ,齐读题目。 “永生的眼睛”为题?你怎么理解“永生的眼睛”? (二) 初读课文,了解文章大意。 ,并纠正读音。 ,概括文章的主要内容。(1) 详细地复述课文(2) 简要地复述课文(3) 提示:文中都有谁捐赠了角膜? (母亲——→父亲——→女儿) (4) 用几句话概括文章的主要内容。(课文记叙了作者的三位亲人死后捐献角膜,使他人重见光明的感人故事) (三) 再读课文 “母亲、父亲、女儿”捐赠角膜这三部分内容。 ,分组讨论:为什么写女儿温迪捐献角膜的经过要简略地写? 。(四) 深读课文,并理解课文内容。 :母亲捐献角膜(1)默读课文,找出“我”对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事态度的句子,体会一下当时“我”的态度是怎样的?(不理解) (2) 画出父亲说的话,并出示投影: 父亲平静地搂着我,“你所能给以他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。很久以前, 你妈妈和我就认为, 如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复, 我们的死就是有意义的。①自由读父亲说的这段话,思考:父亲认为怎样的死是有意义的? (我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复,这样的死是有意义的.) ②听了父亲的话,“我”的情感有了怎样的变化? ③指导背诵这段话。(3)有感情地朗读第一部分 :父亲捐献角膜(3) 自由读课文,画出父亲的心愿。出示投影: 他愉快地告诉我:“我去世后要捐赠所有尚完好的器官, 尤其是眼睛。如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明,并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿,那有多美妙! ①指名有感情地朗读这段话。②体会父亲说这些话时的心情是怎样的?(高兴、愉快) ③指导背诵这段话(2 )“我“将父亲的心愿告诉了温迪,温迪有什么表现?你是从哪些地方看出来的? 出示句子:孩子热泪盈眶,过去紧紧地拥抱外公。(体现出温迪对外公的敬佩之情。) (3) 父亲也