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教导处工作总结
教导处工作总结1
本学期,我校教导处在校长室和教研室的正确领导下,全面贯彻“务本”理念和“三自”校训,以新课程理念引领教师转变教育观念,规范教学行为;加强教育教学管理,深化“有效教学”,提升教育教学质量;推进“和谐课堂”, 促进师生全面、和谐、可持续以展,实现“教好每一位学生、发展好每一位教师”的工作目标。现总结如下:
一、规范教学行为,优化教学管理
1. 严格执行课程计划和“五严”要求。开齐、上足、上好每一门课,每位老师都不得以任何理由挤占其他学科。认真组织“大课间”和“阳光体育”活动,保证学生在校活动时间。下午五点前所有学生安全离校。
。巡课主要包括以下几方面:一是检查教师上课到位情况,要求按课程表上课,不擅自调课、不迟到、不早退、不拖堂、不脱岗,严禁上甲课做乙事;二是检查教师上课情况,要求不坐着上课(除身体不适外)、不体罚和变相体罚学生等;三是检查各班课堂纪律,要求学生不吵闹,教师对学生不放任自流;四是检查教师仪表和教态,要求老师仪表端正,教态亲切,用普通话教学。我们对巡课过程中发现的问题,做到如实记载,及时反馈,及时整改。
“六认真”工作条例。期初结合绩效方案的制定,教导处根据实际情况重新修整了“六认真”工作条例。新的“规范”突出教学常规工作的实效性,并完善检查、监督机制。部分年级试行“有效备课”,避免以往教师抄老脚本、抄教案集的“本本主义”,大大提高了备课的有效性。期末“六认真”考评,做到常规检查、随机抽查、集中互评相结合,注重过程,力争公正。
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。本学期,我们继续做好六年级学生的毕业调研,学校自编试题,流动监考,组织专门人员阅卷,确保教学质量。此外我们还对其他年级部分学科进行了期末质量调研,加强教学质量的监督和管理。
二、落实有效教学,提升教学质量
“有效备课”制度。
有效备课的主要策略为“资源共享和个性创新”。“资源共享”是以备课组为单位,集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动为主的集体备课。“个性创新”是在集体备课的基础上进行“二次备课”。集体备课每两周进行一次,每次三课时,以备课组(年级)为单位,年级组长负责,教研组和教导处监督。基本要求为:(1)每学期初(或上学期末),各备课组要制定出切实可行的集体备课计划,一式二份,一份备课组留存,一份交学校教导处。(2)集体备课需在各人深入钻研教材,广泛学****并了解学生实际,充分准备的基础上进行。要准确把握相关的课程要求。
(3)每位教师需在集体备课的基础上集各家之长,写出个性化的课时教案,不得抄袭或直接使用他人的现成教案。教案格式规范,符合学科要求。(4)教师可用活页备课、电子备课等方式进行备课。
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集体备课首个循环年,每位教师均备详案。以后五年内教师备详案,注重规范性;五年以上教师,重在教学设计的实效性,详案数量一般教师不少于70%,校级骨干教师详案不少于60%,市级骨干教师不少于50%。市学科带头人以上教师可采用书头备课,旧案新备等方式,突出创新性和个性化。主要内容为:(1)教材理析:认真钻研教材,确定重点、难点,理清所备内容在全册教材中的地位和作用,以及在所在知识体系中的上下联系。(2)教学设计:即每课时的教学设计,着重体现“教什么、怎么教和为什么这么教”。(3)课例示范:选取单元或章节中具有典型性的课题,由主备人开课示范。基本程序为:分配任务——个人自备——集体研讨——整理修改——定稿备用。每轮次集中研讨操作过程包括①主备人讲课。包括单元教材分析,教案设计意图说明,典型内容、篇目的公开教学等。②讨论交流。组内教师结合自己对教材的理解和听课后的想法,与主备人进行交流,提出建议或意见。③整理修改。主备人结合课后反思及组内教师意见或建议修改初稿,并将修改稿在上课前一周分发至组内教师。④各类材料(包括分析、课例、反思),由年级组长收集存档。“二次备课”即所有备课教案留1/3空白部分用于教师根据实际修改补充,要求每篇都留下反思的痕迹。此外,主备人的公开课,同年级教师必须听课,并摄像,在教研组中再研讨,形成“精品课例”。
“有效课堂”研讨。本学期,我们继续实行常规的“随堂听课”制度,学校行政两人一组,推门听课,随机抽查备课和作业,效果明显。除此外,我们还和苏州工业园区星港学校、鲈乡实小开展“三校联动”有效课堂专题研讨活动。工业园区一名特级