文档介绍：中医基础理论教案
(普通高等教育“十五”国家级规划教材)
中医基础理论教研室
2002
中医基础理论课程教案(供中医本科用)
中医基础理论教研室01
课程名称
中医基础理论(“十五”国家级规划教材,孙广仁主编)
课题
绪论
一、中医学的学科属性
二、中医学理论体系的形成和发展
授课时数
2
教学方法
课堂讲授,配合多媒体课件
教学目的
1了解中医学的基本概念及中医学的学科属性;
2了解中医学理论体系形成和发展的大体过程。
教
学
过
程
1简述中医学的基本概念及其学科属性。(约10分钟)
中医学,是发祥于中国古代的研究人体生命、健康、疾病的科学,是以自然科学知识为主体、与人文社会科学知识相交融的科学知识体系。中医学属于自然科学范畴,具有社会科学特性,受到古代哲学的深刻影响,是多学科交互渗透的产物。
2阐释中医学理论体系的基本概念:是包括理法方药在内的整体。(约5分钟)
3简述中医学理论体系形成:(约30分钟)
(1)形成的基础和方法:①社会背景;②医药知识的积累;③直接观察与整体观察;④哲学思想(精气、阴阳、五行学说)的渗透。
(2)理论体系的确立:①大体年代;②标志;③《黄帝内经》、《伤寒杂病论》、《难经》、《本经》等在中医学理论体系形成中的意义。
4以朝代为线索简述中医学理论体系的充实和发展。(约40分钟)
(1)魏晋隋唐时期:①王叔和《脉经》;②巢元方《诸病源候论》;③孙思邈《千金方》。
(2)宋金元时期:①陈言《三因方》;②钱乙《小儿药证直诀》;③金元四大家:刘完素(守真,河间,寒凉派)、张从正(子和,戴人,攻邪派)、李杲(明之,东垣,补土派)、朱震亨(彦修,丹溪,滋阴派)以及李杲的老师、易水学派的代表人物张元素(洁古,易水)。
(3)明清时期:①张介宾(景岳)、赵养葵(献可)等的命门学说;②吴又可(有性)、叶桂(香岩,天士)、薛雪(生白,一瓢)、吴瑭(鞠通)等的温病学说。
(4)近代与现代提出的新观点:如中西汇通等。
5中医学的继承与创新:提出问题让学生自学。
重点难点思考题
1重点:①中医学理论体系的基本概念和形成标志;②金元四大家的理论创新;③明清命门学说与温病学说的新理论。
2难点:中医学理论体系的基本概念:中医学理论体系是包括理法方药在内的一个整体系统,它以整体观念为主导思想,以精气、阴阳、五行学说为哲学基础,以脏腑经络学说为理论核心,以辨证论治为诊疗特点。
3思考题:①中医学理论体系的基本概念、形成标志是什么?②金元四大家的代表人物、学术特点各是什么?③明清时期中医学理论的发展体现在哪些方面?④中医学怎样才能实现现代化?
参考文献
1张珍玉主编. 中医学基础. 中国中医药出版社,1993:1-2
2孙广仁. ,2002,17(2):68-71
3孙广仁等. ,2001:1-15
4童瑶主编. 规划教材教与学参考丛书·中医基础理论. 中国中医药出版社,1999:30-36
中医基础理论课程教案(供中医本科用)
中医基础理论教研室02
课程名称
中医基础理论(“十五”国家级规划教材,孙广仁主编)
课题
绪论
三、中医学理论体系的主要特点·整体观念
授课时数
2
教学方法
课堂讲授,配合多媒体课件
教学目的
1掌握中医基础理论体系的主要特点——整体观念
教
学
过
程
1阐述整体观念的基本概念及主要内容。(约5分钟)
2阐释人体是一个有机整体:
(1)生理上的整体性:五脏一体观和形神一体观,说明结构的完整性及结构与功能的统一性。(约30分钟)
(2)病理上的整体性:局部病变与整体病理反映的统一关系。(约10分钟)
(3)诊治上的整体性:由外察内,整体调节。(约10分钟)
3阐释人与自然环境的统一性:
(1)自然环境的变化对人体生理的影响:①四时气候变化对人体生理的影响,如四时平脉及人的排汗与气候的关系,说明人体的适应性调节;②地域环境对人体生理的影响,如水土不服等。(约15分钟)
(2)自然环境的变化对人体病理的影响:①四时多发病;②昼夜变化对疾病的影响;③地域环境对发病的影响。(约10分钟)
(3)自然环境与疾病防治的关系:因时、因地制宜。(约5分钟)
4阐释人与社会环境的统一性:
(1)社会环境对人体生理的影响:(约5分钟)
(2)社会环境对人体病理的影响:(约5分钟)
(3)社会环境与疾病防治的关系:(约5分钟)
5整体观念与现代医学模式之比较(提出问题让学生自学)
重点难点思考题
1重点:①整体观念的基本概念;②人体有机整体的构成;③人与自然环境