文档介绍：苏教版数学一年级下册教案《统计》教 案（2）
教学目标
通过学****数据整理，感知数学在生活中的作用。
经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用 简单的方法收集整理数据，体会事件发生的不确定性。
使学生初步认识条形统计图和统计表，能根据统计 图表中的数据提出并回答简单的问题。
教学内容
教科书第93页。
教具、学具准备
多媒体课件，水彩笔，卡片。
教学设计
创设情景
同学们，校园花坛里的花开了，五颜六色真漂亮，今 天老师带你们到花园里去看看好吗？（出示第93页主题图） 看了这副图，你想提什么问题呢？
学生可能会回答，我想知道校园里开了几种花？每种 花有多少朵？ he llip;hellip ;
合作探究，体会过程 1 .小组讨论。
你们提的问题非常好，能一眼看出每种花各有多少朵 吗？你能想出什么办法吗？请小组讨论讨论。
小组交流。
生1：把相同颜色的花放在一起，再数一数。
生2：排成一排，一个对一个。
师：这样排有什么好处呢？
生：这样排容易看出谁多谁少。
进行活动体会过程。
红花、黄花、蓝花、玫瑰红花各有多少朵呢？请自己 动手把结果涂在方格里。（教师注意巡视指导有困难的学 生。）
学生汇报、整理结果。
实物投影出学生整理的结果，有的是从下往上涂，有 的是从上往下涂。
那种涂法好？你喜欢那种方法？
教师在四种颜色的花下板书花的朵数，再画上线告诉 学生，像这样方法叫统计（揭示课题：统计）这个图叫条 形统计图。让学生说说，从图中你知道了什么。先同桌说 说再指名说，说的同时，教师绘制统计表，学生独立解决 第93页下面的问题。
5 .小组内再交流。
请同学们在小组内说一说：你刚才是用什么方法统计 的，涂色时每小格代表多少？怎样比较它们的多少?
创设时间和空间，体会事件发生的不确定性
同学们真能干，你们喜欢这些花吗？我想等你过生 日时，老师送你一枝，但我不知道你们的生日，请你在卡 片上写上自己的生日是哪月出生的，放在桌子上。
我想让你们帮我统计一下好吗？请以小组为单位， 分工合作整理一下，完成第9 5页第1题的统计图。
3 .说一说从图中你知道了什么？
给学生提供一些贴近生活的统计表，如：Idquo;小 组内同学得花的朵数统计表rdquo;, Idqu o;小组同学喜欢 吃哪种水果的统计表rdquo ;, Idquo;小组同学上学方式的 统计表rd quo;等等，让学生进行调查，整理，把自己最得 意的作品介绍给大家。
小结
今天，你学到了什么知识？是怎么学到的？
专家评析
Idquo;统计rdquo;是课程标准中加强的内容，在第一 学段要求Idquo;学生将对数据统计过程有所体验rdquo ;、 1 dquo;应注重借助日常生活中的例子，让学生经历简单的 数据统计过程rdquo; o李老师设计的这节课能始终以统计 的全过程为主线，使学生在具体的操作活动中，来体验数 据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些 基本的统计知识，并学会一些基本的统计方法。本节课有 两点比较突出。
教学设计中，李老师注意把握统计教学中的一个主要 问题，就是时时刻刻都在关注学生是否积极地投入到统计 的全过程。课一开始，李老师用校园花坛里的花为背景， 问学生1