文档介绍：《绝地之音》教学设计
【上课时间】
【课 型】新授课
【课时安排】一课时
【备课时间】
【课 题】《绝地之音》
【备课人】 【教学目标】
领略黄土高原的壮美景色。
。
品味质朴而韵味深长的语言风格。
【教学重点】
体会作者对黄土高原这方十地和人民的深厚感情。
【教学难点】
领会绝地之音就是牛命本身的深刻含义。
【教学过程】
［导入］
俗话说，一方水土养育一方人。同样，一方水土也孕育了一方的文化。山温水软的江南 孕育出的是曲调清丽优雅的评弹，而千沟万壑的黄土高原孕育出的就是气冲云霄的秦腔。秦 腔里的那种率性的豪迈与粗犷足以震撼每一个听众的心灵。就是在这样一片神奇的土地上， 作者马步升听到了 “绝地之音”，这又是怎样的一首曲凋呢?就让我们一起来学****这篇课文。 ［品读•探讨］
'作者简介
马步升（1963〜），甘肃合水人，中国当代作家，甘肃省社科院文学研究所所长。以创作 小说、散文为主，兼写文艺评论和文化研究等方面的著作。小说和散文连续多年入选全国年 度最佳作品，散文进入中国最新文学排行榜前五名。
著有散文集《一个人的边界》和《天干地支》。他的第一本散文集《一个人的边界》分 为四个部分，“灵魂的边界”、“存在的边界”、“流动的边界”、“可能的边界”。边界是指自己 所处的文化和别种文化，自己的信仰和别样的信仰相交相错的所在。在边界可以领略到无限 风光，也是灵魂的探险和精神的跋涉。马步升“灵魂的边界”那一组散文堪称为此集的优秀 之作。马步升的散文对历史如数家珍，西部民俗色彩也分外鲜明，加上潇洒的文笔、思辨的 气质，历史感、现实感、生命感共同织出马步升散文绵长的意味，绘出了陇东黄土地活的灵 魂。散文语言既生动浅显，又富有生活情趣，还带上了那么一些西北汉子的爽气。评论家杨 光祖说：“马步升散文中，那种来自田野的生气勃勃的野性，是目下那些疲软苍白的温室散 文所不可比拟的。他的散文创作还一直追求一种***的智慧，文章内外充溢着哲思的光芒， 这也是目前很多散文家所缺少的。”
其他作品有：长篇小说《女人狱》、《北京不是你的家》、《花园中的大王》和小说集《老 碗会》，长篇纪实作品《燃烧的太阳旗》、《守望平安》（与他人合著），文化史著作《走西口》、 《西北男嫁女现象调查》、《百年甘肃》（与他人合著）。
，思考以下问题
1、 迅速浏览文章，“音”到底指的是什么？这是一种怎样的“音” ？
学生交流、明确：歌声、绝唱
特点：①无词无调；②如丝如缕如歌似哭的歌声；
③似情歌却含雄壮，似悲歌却兼哀怨，似战歌却兼凄婉。
2、 这绝唱带给作者的感受是什么？
明确：震撼。
（难道就是这无词无调的“咧一一咧一咧”的歌声就令作者震撼，感动吗？令作者深受感
动的是否是歌本身呢？）
《绝地之音》记叙了作者在一次文化考察中所聆听到的绝地的天籁，这让作者灵魂受到 了极大的震撼，引发了作者独特的人生感悟。
第一部分（第1段）：追忆（魂牵）绝地之音。
这总体上是一个倒叙式的开头（其内部却是顺叙），主要写7年来魂牵梦绕于“绝地之 音”，一种与他人分享的欲望强烈地冲击着心扉。整个第一部分，反复强调的是绝地之音给 作者的强烈心灵震撼。
问题：为什么作者“每一次的讲述，所用的语调、