文档介绍：1 / 21
主题名称：生活中的交通工具 第十周（—）
星期一上午：（5月4日）
教学活动一
活动名称：语言：诗歌“春雨”
活动目标：
情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自
然的情感。
：尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。
：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对
万物生长的作用。
活动准备：
教学图片
活动过程：
，直接切入主题。
春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说。
。通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
重点学****诗歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”这一句式。
在学****诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜
测，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？教师根据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、、、、、、简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。
采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。目的都是加深幼儿对诗歌的印象。
，用替换的方法创编诗歌。幼儿学****创编诗歌。启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说什么话？
请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。
幼儿自由选图编。
最后分享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的乐趣。
教学活动二：
活动名称：社会：
这就是我
活动目标：
了解自己的外貌特征，兴趣爱好。
活动准备：
每个幼儿从家中带一面镜子。
活动过程：
出示表格一份，与幼儿一同讨论操作方法。
介绍表格的名称、作用：这是一张介绍我们自己的表格。
与老师本身为例，引导幼儿观察了解表中的标记。
提问：表中眼睛的标记是起什么作用的？（请你选择）你们看看老师的眼球是什么颜色的？
老师示范，在对应的地方打钩。
幼儿边照镜子边利用自己的小表格进行选择、绘画。
小朋友相互介绍自己。
分小组互相讲述。
请个别幼儿讲述。
每个幼儿将表格贴在墙上，相互观察、比较。进一步感知自己的特征。
游戏活动：
活动名称：娃娃家
指导要点：与同伴合作游戏，不争抢玩具，爱惜娃娃家的物品
谈话活动：吃饭应该遵守哪些常规
主题名称：生活中的交通工具 第十周（—）
星期一下午：（5月4日）
游戏一：
体育游戏：蝴蝶和青蛙
目标：发展幼儿的灵活能力。
指导要点：幼儿在活动中能遵守游戏规则。
游戏二：
古诗学****回家偶书
游戏目标：
1．欣赏并学****古诗，理解故事的内容及表达的意境。
2．感知古诗的音韵特点。
指导要点：有感情地朗诵古诗。
谈话活动：我喜欢的游戏
活动反思：
春雨是幼儿经常看到的自然现象，每当下雨的时后，孩子们就会高兴地喊着：“下雨啦，下雨啦。”，可以看出孩子们对春雨的喜爱，刚好现在正是春天，这美好的季节怎能让他偷偷溜走呢,在教学设计中我以启发式教学方法和现代化教学手段相结合，让孩子们通过看、听、想、说、猜、游戏、表演，来感受和表现雨点落下来是的情趣，并有感情的朗诵诗歌，在活动中感受春雨与万物之间的关系，在学****诗歌的过成中让幼儿感受到开心、快乐、幸福、以及诗歌中描写的种子、梨树、麦苗、小朋友对小雨点的渴望与喜爱之情，使人在快乐之余感受到一种春天的勃勃生机。诗歌采用了拟人的手法，充满童趣，让幼儿萌发对春雨的喜爱之情。
《春雨》是一首非常拟人化的诗歌，是一首很贴近幼儿年龄特点的一首诗歌，而且语句比较简单，幼儿会很容易学会诗歌，从而进行创遍。但从整个活动过程来看，大多数幼儿对于诗歌本身都没有熟悉，特别是诗歌的句式
“种子说：下吧下吧，我要发芽；梨树说：下吧下吧，我要开花”都没有很深的印象，所以在请他们创编时，很多幼儿都不会用诗歌中的句式来进行创编。也许是缺乏语言教育的经验，我在这堂课上没能很好的设计提问来引导幼儿熟悉诗歌，特别是前面两句诗歌的引导，幼儿很难说清楚，幼儿仍处于具体形象思维时段，所以就光靠简单的图片他们很难想象。在整个活动中教师所设计的环节对幼儿的动静结合处理的不错，幼儿对于诗歌的表演很感兴趣，基本每位幼儿都能够大方的参与到诗歌的