美国留学生汉语感谢言语行为语用发展资料.doc

文档介绍：美国留学生汉语感谢言语行为语用发展
本研究通过书面的语篇补全任务和表达感谢的可能性量表两种测量工
具考察了美国汉语学****者 ( 初级和高级 ) 感谢言语行为语用能力的发展情况
, 包括
3 个实验 , 实验 1 是汉语、英语母语者感谢言语行为的比较
; 实验 2 是学****者在
目的语环境中感谢言语行为的发展
; 实验 3 是语言水平和目的语环境居住时间对
学****者感谢言语行为****得的影响。
16 名中国汉语母语者、 16 名美国英语母语者
和 64 名美国汉语学****者参加了此项研究。研究结果表明
:(1) 美国高级汉语学****br/>者感谢言语行为的使用策略和元语用评价受社会距离的影响
; 但是美国初级汉语
学****者感谢言语行为的使用策略和元语用评价不受社会距离和社会权势的影
响。 (2) 与初级汉语学****者相比 , 美国高级汉语学****者感谢言语行为的语用能力
在语用语言层面和社会语用层面都表现出了更多接近于目的语标准的发展。
(3)
和在目的语环境中居住时间较短的汉语学****者相比
, 居住时间较长的汉语学****者
在不同社会距离和社会权势条件下感谢言语行为的语用能力没有表现出显著的
发展。 (4) 语用语言迁移和语用发展之间的关系与社会语用迁移和语用发展之间
的关系具有一致性 , 都符合“负相关假说” , 即与高级汉语水平的学****者相比
, 美
国初级汉语学****者更容易把他们母语中的一些感谢策略或语用原则迁移到汉语
感谢言语行为的使用中。 (5) 美国汉语学****者感谢言语行为语用语言能力的发展大致经过了“套语阶段”、“语用扩展”和“灵活调试”3 个阶段 , 但是社会语用能力的发展比较缓慢。最后 , 本研究强调了语用教学的必要性和重要性。
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【作者相关信息搜索】 ： 北京语言大学 ; 语言学及应用语言学 ; 江新 ; 杨黎 ;