文档介绍：17*.《汤姆·索亚历险记》
课题
《汤姆·索亚历险记》
课型
新授课
设计说明
这篇课文节选自美国著名作家马克·吐温的的同名长篇小说。在本单元中是略读课文，重点阅读欣赏作品。针对本课特点，本课的设计重点在于激发学生的兴趣，引导学生读书、思考、交流、讨论。让学生拥有更多发挥自己语言的空间，鼓励学生大胆想象、发现、质疑，从而更好地理解课文内容，体会人物特点。
学前准备
。（教师）
·吐温的相关资料。自学生字，熟读课文。（学生）
课时安排
1课时
教学过程
学****目标
“浏览”的方法自主阅读，在读中感受人物形象，在读中感受外国文学作品的语言特点。
，激发学生阅读整本书的兴趣。
学****重点
在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神品质，激发起课外阅读的兴趣。
教学环节
导案
学案
达标检测
一、激趣导入，揭示课题。
（用时：5分钟）
。（板书：汤姆“顽童”）
，我们就走进这部外国文学作品，看看这本书到底有什么魅力，吸引这么多读者去拜读它。
。
。（他是一个追求自由、勇于探险的男孩）
1.《汤姆·索亚历险记》的作者是（）国作家（），他塑造的汤姆具有（）等性格特点。
二、初读课文，检查预****br/>(用时：15分钟)
。
（1）学生自读课文，借助拼音或工具书理解词语。
（2）理解词语。
央求嫁祸凄惨
，自学词语。
，交流词语的意思。
游手好闲若无其事
欣喜若狂
“√”。
（1）但最和他“臭味相投”的是镇上那个脏兮（xīfēn）兮的流浪儿哈克。
(2)汤姆和乔奇带着从家中
游手好闲若无其事
欣喜若狂
（3）请同学们较快速地阅读本课的梗概部分，找出该书讲述了汤姆·索亚的哪些事，小组合作把历险时间填入表格，比赛哪个小组速度更快，概括得更完整。（出示表格课件）
事件
人物
地点
。
：通过这些有趣、神奇的故事，你觉得汤姆是个怎样的人？哪些地方给你留下的印象最深？
，填表。
。
事件
人物
地点
测胆量
汤姆、哈克
墓地
当“海盗”
汤姆、哈
克、乔奇
杰克
逊岛
鬼屋寻宝
汤姆、哈克
鬼屋
洞中历险
汤姆、贝琪
魔克托
尔山洞
洞中寻宝
汤姆、哈克
魔克托
尔山洞
（淘气、爱冒险、勇敢、机智、有正义感……）
“偷”来的食物，叫上哈克来到密西西比河边，找到一个小木筏，划到下游的杰克逊（xùnsūn）岛。
(3)那个“衣衫褴褛的人”的尸体最后在渡船码头附近被发现了，很可能是在逃跑途中溺（nìruò）水而死的。
。
无所（）能
（）味相投
游手（）闲
落（）而逃
鱼（）而入
（）无人烟
（）无其事
（）喜若狂
三、细读片段，品味精