文档介绍：走进童话世界活动背景: 一个童话故事就是一幅优美的图画。然而, 一幅优美的图画, 又是一个动人的童话。下面让我们一起欣赏这幅有趣的图画,再根据这幅画的意思编一个童话,看谁编得最有意思。活动目标: 1、从童话故事中明白各种道理。 2、用话剧、歌舞、讲故事、说话、朗诵等形式巩固并拓展学生对课本中童话部分内容的理解,培养学生听、说、读、写等方面的能力。活动准备: 1、收集课本中的童话故事。 2、学跳《丑小鸭》舞蹈, 排练话剧《美丽的公鸡》, 故事表演《骆驼和羊》, 快板《过森林》。 3、配乐录音带《会摇尾巴的狼》。 4、各种头饰。第一课时活动内容:介绍童话故事,产生主题。活动目标: 1 、通过活动,让学生了解童话的知识,增强对童话的兴趣。 2 、在活动过程中引导学生用多种方式展示童话,增强学生丰富的活动体验和丰富的经验。 3 、倡导读书的好方法,形成正确的读书习惯。活动准备:每人准备童话故事书、课件活动过程: 一、激发兴趣,导入课题。同学们, 你们喜欢读什么样的书?既然大家都喜欢读故事书, 谁给大家介绍你印象比较深的一个童话故事?今天这节课我们就开展走进童话世界的主题活动。(出示课题)。二、童话介绍,快乐交流。请同学讲印象比较深的童话故事, 讲完后提问与故事有关的问题, 进一步激发学生对童话的兴趣。《会唱会跳的百灵鸟》问题: 1 、大女儿、二女儿和小鸟儿各得到什么? 2 、这只小鸟属于谁? 3 、这只狮子是谁? 4 、狮子是怎样被救出的? 5 、公主是怎样得到这条裙子的? 《兄妹寻宝记》问题: 1 、三个女儿的愿望是什么? 2 、第一次大姐、二姐把小妹生的孩子叫什么? 3 、小妹的孩子寻宝谁成功了? 三、活动评价,畅谈感受。小组内交流刚才讲过的几个童话故事,探讨研究的问题。四、拓展延伸,产生主题: 1 、通过刚才的活动,大家觉得童话故事对你有什么影响?(幻灯片) 2 、学生产生的主题有: 童话的起源、童话的种类、童话的创作、童话大师、童话与童年等。第二课时:交流资料活动内容:各组根据自己选择的主题交流资料活动目标: 1 、通过活动,进一步激发学生对童话的兴趣,了解更多的知识。 2 、在相互交流资料的过程中,增加丰富的体验和积极的经验。 3 、在童话故事的交流展示中,培养学生的创新能力和实践能力。活动准备:与童话有关的资料、多媒体活动过程: 一、激发兴趣,交流资料,了解更多知识。同学们, 大家对于童话非常的喜欢, 课下大家也选择了自己喜欢的主题进行了研究, 今天这节课我们就来交流一下各组搜集的资料。 1 、童话的起源: 童话源远流长, 最早的童话是由神话、传说演变而来, 起源于民间口头创作与传播。童话与神话传说有着渊源关系,都以幻想为主要特征。神话是最古老的文学样式, 是远古时期的人民所创造的反映人与自然的关系以及社会形态的具有高度幻想性的故事。我国神话“盘古开天辟地”、“女娲攒黄土造人”、“大禹治水”的故事, “鲁班的故事”等。这种自觉性的幻想的创造为童话的产生奠定了基础。 2 、童话的发展(一)贝洛、格林兄弟与民间童话古印度的《五卷书》、阿拉伯民族的《天方夜谭》中,都收入了经过搜集整理的民间童话。 17 世纪法国的贝洛是欧洲第一个把民间童话加工成文学童话的作家。 1697 年出版的《鹅妈妈的故事或昔日寓含道德教训的故事》收入了 8 篇散文童话, 再版时又