文档介绍：《节余多少钱》教学设计
冯东小学 朱云磊
教学内容
北师大版三年级数学上册第三单元《加与减》第三课时《节余多少钱》（课本第21—22页的教学内容）
教材分析
在本节课教学中，没有太多新的知识内容，更多的是分析问题和解决问题，培养学生从多角度思考问题的能力是重点。对于数量关系稍复杂的问题，引导学生用画图的方式分析题中的数量关系，然后让学生根据直观图列式解决问题，使学生真正体验到画直观图表示数量关系对于解决问题是有帮助的，从而养成用直观图来分析题意的****惯。
学情分析
加减法计算对三年级学生来说比较容易，无需过多讲解。在教学中应着重关注学生思考问题的方式和过程，使学生进一步理解画直观图表示数量关系的优越性。对于数量关系稍复杂的问题，引导学生用画图的方式分析题中的数量关系，引导学生自主选择解决问题的方式，注重培养学生从多角度思考问题的能力。 鼓励学生用自己的方式解决问题，体会自主学****的成就感。
教学目标
,培养提出问题的能力。
,培养估算的能力,探索加减混合计算的方法,并能正确计算.
,体会数学与实际生活的联系.
教学重难点
结合具体情境,探索加减混合计算的方法,并能运用所学知识解决简单的实际问题.
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、谈话交流，激趣引新。
？谁是和爷爷、奶奶一起生活的,你的爸爸、妈妈呢？
？
？（买菜、买水果、买米…）对，这就是你们家每个月必须要用的生活费。
师：刚才和同学们聊天的时候，老师知道我们班的同学真能干，会帮家里人做许多家务事。老师也认识了一个小朋友，他叫亮亮，他也和大家一样是一个懂事的好孩子。有一天，他踢完球回到家时，看到了奶奶在洗衣服,这时候亮亮会想些什么？（生：帮奶奶洗、帮奶奶晒衣服、给奶奶捶背、买台洗衣机…）我们来看看亮亮是怎么想的？
二、合作交流,探索新知
１、理解图意，解决问题
多媒体课件出示课本第21页的主题情境图，引导学生观察。
师：从情境图中你知道哪些数学信息?
生：奶奶每月领取补助185元，爸爸妈妈每月寄回800元，亮亮和奶奶八月花了745元，八月节余多少钱？
学生独立思考，列出算式。
教师指两名学生说说自己的计算结果，生说师板书：
800＋185－745 800－745＋185
＝985－745 ＝55＋185
＝240（元） ＝240（元）
答：八月节余240元。
师：你的运算顺序是什么？
生：先算加法，再算减法。
师：为什么？
生：因为要先求一共寄回多少钱，所以要先算加法，再求每月结余多少钱，所以再算减法。）
师：说的真好，像这种加减混合的综合算式，我们要按照从左往右的顺序依次计算。在一个算式里，只含有加减法的运算，不管加法在前面，还是减法在前面，都要按照从左往右的顺序依次计算。
2、梳理信息，发现问题
平均每月节余240元，几个月节余的钱可以买一台洗衣机？
师：了解一下买一台洗衣机需要多少钱？
生：从情境图中了解到每台洗衣机580元。
师：先估一估，几个月节余的钱