文档介绍：《过零丁洋》
第一页，编辑于星期日：九点 十分。
教学设计
教学重点难点
教学准备
教学过程
板书设计
教学反思
教学目标
第二页，编辑于星期日：九点 十分。
A
教学目标
知识与技能
1、掌握本文的关于作者，作品的文学知识。背诵并默写这首诗。
阅读理解诗歌内容，品味鉴赏诗歌语言。
过程与方法
情感态度与价值观
感受、理解文天祥高尚的民族气节和挚诚的爱国情怀
第三页，编辑于星期日：九点 十分。
B
教学
重点难点
教学重点
教学难点
1、理解诗歌的内容。2、熟读并背诵诗作。
1、理解诗歌的内容。2、熟读并背诵诗作。
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C
教学
准备
教学准备
教学参考书
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作业布置
课堂小结
拓展延伸
新知探究
创设情境
***导入
教学过程
D
教学
过程
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导入新课 简介作者
文天祥(1236-1283)，字宋瑞，号文山，庐陵(今江西省吉安市)人。二十岁考中状元，官至右丞相兼枢密使。祥兴元年(1278年)冬，在广东潮阳兵败被俘。元将劝他写信招降张世杰，文天祥拒绝。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始终坚贞不屈,被元军杀害。其作品有《正气歌》、《指南录》、《过零丁洋》、《文山先生全集》等。
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简介写作背景
1278年，文天祥率兵与元军作战于广东潮阳一带，不幸在五坡岭被俘。元军把文天祥囚于船上，元将劝他写信招降宋将张世杰，文天祥拒绝。经过零丁洋时，他面对浩渺沧海，感慨国家命运，于是写下了这首诗以表明自己的心志。
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首联回顾了诗人怎样的经历？
明确：一是读经书入仕途（状元出身）；二是起兵抗元，战斗了四年
颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？
明确：“风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。
颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？
前者各表地名，后者各表心绪。表达对抗战局势的忧恐不安和对自身处境的自怜、哀怨。
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尾联表明了诗人怎样的气节？
明确：表明诗人舍生取义的决心，充分体现了他宁为玉碎，不为瓦全的崇高民族气节。
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