文档介绍：学校代码：10200 研究生学号：2012100091
分类号：B849 密级：无

硕士学位论文

基于扎根理论的中小学教师心理健康素质
的访谈研究
Interviews of Primary and Secondary School Teachers’
Mental Health Diathesis Based on Grounded Theory

作者：綦越

指导教师：刘晓明
学科专业：应用心理学
研究方向：学校心理咨询
学位类型：学历硕士

东北师范大学学位评定委员会
2014 年 5 月
摘要

教师心理健康素质是教师综合素质的核心要素，是教师与周围环境交互作用
中，自身持续、积极的良好心理机能状态的外部表现形式。由于当前我国中小学
教师的心理健康水平不容乐观，呈现逐年缓慢下降的状况；不同中小学教师群体
间的心理健康水平差异也在逐年增大。因而，本研究旨在从教师职业特征出发，
探讨当前我国中小学教师心理健康素质的结构与特征，从而帮助教师完善自身的
心理健康素质，促进教师的心理发展，为教师心理健康素质测评系统的建立提供
理论基础。
本研究通过对吉林省 12 个县市的 12 名中小学教师和湖南省 2 个县市的 10
名中小学校长的深度访谈，收集第一手关于教师心理健康素质的资料，其中包括
13 小时的录音，共 82 页近 9 万字的文字资料，以及部分访谈笔记和备忘录，并
采用自下而上的质性研究方法——扎根理论对其进行编码和分析得出中小学教
师心理健康素质包括一般心理健康素质和职业心理健康素质：
1、中小学教师心理健康素质结构中的一般心理健康素质主要分为文化素
养，尊重赏识，情绪调控，正向引导，爱岗爱家，善良宽容，心胸开阔，积极乐
观八个维度，分别体现出中小学教师一般心理健康素质的认知、情绪、行为和个
性品质四个方面。
2、中小学教师心理健康素质结构中的职业心理健康素质主要体现在教学方
面和管理方面。其中，教学方面包括理解目标和以学定教；管理方面包括了解学
生、恰当沟通和灵活应对。
3、提升中小学教师心理健康素质也应从教师的一般心理健康素质和职业心
理健康素质这两大方面来考虑，不仅在个体的认知、情感、行为和个性方面养成，
还应注重教学和管理的专业提升。

关键词：扎根理论；中小学教师；心理健康素质；访谈

I
Abstract

Teachers’ Mental health diathesis is the core element of teachers’ comprehensive
diathesis. When interacting with environment, it is external manifestations of self-
sustained and positive psychological well- functioning.
The current mental health of teachers is not optimistic, and even worse; mental
health differences among different groups of primary and secondary school teachers
also increased year by year. Thus,