文档介绍：装满昆虫的口袋
五年级上册《装满昆虫的口袋》滕州界河徐营小学鄱勇
一、教学目标
学会本课9个生字，积累词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
借助课文的具体语句体会法布尔对昆虫的热爱和痴迷的情感。
从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、 热爱科学的志趣。
二、 重、难点
教学重点：
能流利、有感情地朗读课文；能感受法布尔对昆虫的喜爱之情。
教学难点：
让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。
三、 教学设计评价：
1、 采用鼓励性评价，鼓励学生积极参与，产生兴趣。
2、 在精读感悟环节，采用朗读、圈画、讨论、交流等方式推进，学生从读懂课文从而 走近了法布尔，抓住了文本心。
3、 在整个学习中，关注学生的情感体验，采用初读感知、精读感悟、研读探究的方式 学习，关注学生的自主学习、合作学习，并及时作出评价。
四、 教学准备
教师准备；学习课件范读录音
学生准备；搜集法布尔的资料。
五、课时划分： 两课时
六、教学流程:
第一课时
【教学环节】 检查预习 初读感知 精读感悟
（教学目标）
1自学本课的生字、新词。
正确、流利、有感情的朗读课文。
3、 初步感知课文的内容。
（教学过程）
一、 谈话导入
教师用多媒体展示：“兴趣是最好的老师，对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地 投入进去，做的那么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一切，甚至忘了自己。”
提问：这是谁的话？（学生回答：法布尔。）教师导入：法布尔不光说了，而且也做到
T,他是我们学习的榜样。今天，就让我们走近法布尔，了解他的痴迷精神。（板题）
二、 检查预习情况。
1、 提生交流法布尔的信息，检查课前查资料的情况，肯定学生的学习方式，
鼓励学生继续搞好课前预习。
2、 提生朗读自己最感兴趣的语段，检查朗读情况。
三、 自学感知：
提示学习方法：“默读有助于思考，”请大家默读课文，边读边思考。
提出学习要求：（1）读对字词，读通语句，读懂文意。
（2） 利用生字表和工具书掌握生字词。
（3） 用最短的时间从课文中获得最丰富的信息。
学生自学课文，教师巡视指导。
4、 检查自学情况：（1）提生朗读生字词，纠正错误读音。
昆虫纺织蠕动观察责骂垃圾 殿堂 痴迷裤兜
（2）交流：你从课文中读到了哪些信息？
教师引导学生逐步交流读到的信息，初步探究课文的内容。
（设计意图：五年级的学生已经具备自学字词，读熟课文，初步掌握课文内容的能力，
所以此环节老师直接进行检查即可。学生在初读课文之后对法布尔有了整体感知，抓住总体 印象，这是对学生概括提取关键信息的一种能力的培养和锻炼。）
四、细读课文，感悟课文内容。
1•提示学习方法：“朗读有利于感悟。”采用不同的方法朗读课文，可聆听范读录音，也 可生大声朗诵。
2、“不动笔墨不读书。”其他学生边听读边练习作标注，思考下列问题：
（1）课文是围绕那句话写的？（法布尔从小就对小虫子非常着迷。）
（2） 课文主要讲了哪两件事？（板书）（此处注意训练学生的概括能力）
（3） 文中的法布尔给你留下的第一印象是什么？（对昆虫的痴迷,板书）什么是痴迷呢？
3、小组展开讨论，交流思考所得。
4、汇