文档介绍：试论高职语文教学
论文摘要:文章从多个角度分析了目前高职语文教学效 果不佳的原因，并提出了相应的改进措施。
论文关键词:修炼内力;激趣内趋力;提高能力
大多数教师上课都会准备教材和文字教案，教材注释得密密 麻麻，文字教案也写得相当详尽，生怕遗漏了什么。课堂上经常翻阅教 材，亦步亦趋地跟着教材上课，使课堂教学的流畅性、艺术性、实效性 大打折扣，严重影响了学生的学****兴趣。笔者并不认为这是工作认真、 负责的表现。笔者对中学时代的一位语文教师印象非常深刻，他每次走 进教室都不带教材，一张嘴、一支粉笔便可将全班45个学生紧紧地吸 引在课堂上，两手空空地上了一堂又一堂的精彩语文课。
高职语文教学难的原因
随着网络的普及，教师可以方便地在互联网上选取辅助教学 的材料。给教学带来了很多方便，但为什么现在的高职语文教学效果不 好呢?很大程度上在于教师自身的原因。现在的教师迷失了自我，俨然 成为教材和教案的奴隶。究其原因，无外乎受以下因素影响。
传统教育理论的影响。我国的教育评价体系是按前苏联的 教育模式建构的，强调教师的绝对权威;强调学科内容的系统性，以传 授知识为主;学生是教育的对象，被动性成为其典型特征，主体性被淹 没。
教学管理方面的影响。教学管理没有教师的参与,管理程 式化、僵化。20世纪80年代,虽引入了一些现代教学管理与评价理论, 增加了量化指标，但仍然缺乏实质性的变革，在管理制度的制定、执行 过程中，只讲制度化、程序化，缺乏人本化的管理方式。这种机械的管 理模式所导致的后果是:①教师以本(教案)为基准，课堂教学的每一步 都严格按教案进行，以教师的思维模式取代学生的参与，形成单一走向 的满堂灌；②教师为完成预先设计好的任务，会排斥教学过程中一些 “意外”的问题或答案，否则会影响计划的完成;③随着时间的推移,
教师对“本子”的依赖程度逐渐增强，不去随机应变地捕捉教学过程中 闪现的潜在教学资源(如学生与众不同的观点)，压抑了师生的创新意 识。
刚性的课程体系的影响。我国基本上由国家统一制定教学 大纲、教材,统一考试及其标准。一纲一本一统天下，几十年一贯之。 在客观上造成了一种思维定势:一切都要按统一的要求去做。可见，旧 的教材体系及课程设置、传统的教学观及教学大纲在客观上不可能让 教师因地制宜地进行教学设计;为了考试进行的教学备课，说穿了只是 备教材而已，根本没有考虑学生的实际情况，功利和异化使教案背离了 原有的功能和作用。
教师必备的能力与素质
改变目前这种不良现状,可从以下几方面着手：
教师要有强烈的事业心。事业心是教师做好工作的前提和 基础，有了事业心，才会有学****前进的动力和方向感，才会迸发出无穷 的动力。
教师要应充满爱。教育是爱的事业,一些教师感觉教育枯 燥乏味、毫无乐趣，甚至度日如年。根本原因在于他们对教育、对学生 缺乏爱心，致使其厌倦教育,无心研究教学，这是当前部分教师工作敷 衍塞责、不求上进的主要原因。一位教育家曾说过，“教育就是爱”。 热爱学生、热爱教育是教师干好工作的基础。
教师要有放下“拐杖”的勇气。教材、教案实际上是很多 教师倚靠的“拐杖”。很少有教师能够在课堂教学时真正做到心中有数, 做到备教材、备教法、备学生三者的完美结合。只有教师甩掉了 “拐 杖”，才能够在教学中挥洒自如。边看教案边讲课的教师