文档介绍：公开课《At-The-Farm》课堂评价
《英语课程与教学论》
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公开课《At The Farm》课堂评价
本节观摩课有不少亮点，但仍有不足，在改进的基础将会是更成功的一堂课。下面我将从整体的六个方面评价课堂，再从整节课的细节分析教学过程的成败得失。
教学内容：人教版小学英语四年级下册 Unit 6 At The Farm Part A Read and write
一、教学目标上
（该小学安排三年级学生上四年级下册的英语教材）；
，并且都在具体教学中体现、落实。
二、教材内容的处理上
，且容量适当，学生基本能够吸收；
、突破难点；
、阅读技巧。
三、教学过程安排上
，不足：时间分配不够合理；
（三个大步骤，每个步骤下有2-3个活动环节），教学思路合理；
，但学生的主体性体现不够。
四、教学方法上
：直观教学法、情景朗读法、听音说唱法、协作学****法；
，层层递进，体现梯度和学生的思维特点；
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、新颖：如homework的设计；
，注重培养学生的学****方法、思维发展、情感激发。
五、教师的素质上
，为人师表；
2. 英语表达流利，几乎全英教学，语调抑扬顿挫；但语速过快，学生有点难以接受；
3. 板书直观、工整、简笔画美观，版面设计给人很舒服的感觉，充分运用多媒体。
六、学生学的效果
，但仍不够活跃；
；
，部分同学积极参与，部分同学；
，80%左右学生能准确无误地回答。
七、教学程序的细节评价
从整体上符合阅读课的基本流程：
Pre-reading While-reading Post-reading 三个步骤。
What are these/those?Are they …Yes,they are./No,they aren’t.
（一）Pre-reading阅读前
活动环节：
up，用gessing游戏来说明整节课的奖励规则。
，扮演农场主，再用Sing a song,《Old MacDonald Had a Farm》歌曲作为整节课的导入
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，用“What are these/those?Are they …”来提问，引出本节课所要教的句型，并引导学生用“Yes,they are./No,they aren’t.”回答。
活动评价：
：
（1）制造了At the farm的情境，（2）导出本节课的其中三个四会单词，并板书，紧密联系教学目标；（3）歌曲节奏性强，有动感，有效地活跃了课堂气氛；（4）学生在老师的带领下，站起来做动作，TPR全身反应，调动了学生的活动细胞及课堂气氛。