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中国学生发展核心素养心得体会
综合化、主体化发展趋势 ;
实践活动 ; 更加关注学生学****体验、动手实践及创新意
识的培养 ;
课业负担将会进一步减轻课业负担，课后作业形式及总
量发生较大变化 ;
学校课程更加贴近学生的生活 ;
未来将更加注重增加国家课程和地方课程的适应性。
教育部基础教育质量监测中心有关负责人在论坛演讲
中表示，“我国基础教育和高等教育阶段学生核心素养总体
框架研究”工作报告已经提交教育部，正在接受鉴定。
对于这一国家版“核心素养”具体内容，社会各界充满
期待，同时提供了多个方面的建议。据了解，参与“学生发
展核心素养”制订的专家阵容强大。 “我国基础教育和高等
教育阶段学生核心素养总体框架研究”项目始于 2013 年
月，受教育部基础教育二司委托，由北京师范大学林崇德教
授牵头组织。项目由北京师范大学牵头，华南师范大学、河
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南大学、山东师范大学、辽宁师范大学共同承担。
林崇德教授日前出席高中学生发展指导高峰论坛表示，
项目组共组织了 48 场访谈，涉及 575 位专家，提出了 12 个指标。其中一级指标有社会参与、自主发展、文化修养。二级指标中社会参与里面有道德品质、社会责任、国家认同、
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国际理解，自主发展里有身心健康、自我管理、学会学****br/>问题解决与创新，文化修养里面有语言素养、数学素养、科
学技术与信息素养，审美与人文素养等。
不过，最新出炉的“学生发展核心素养
(
征求意见稿
)
”
透露，学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终
身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为
9 大素养，具体为社会责任、 国家认同、国际理解
; 人文底蕴、
科学精神、审美情趣 ; 身心健康、学会学****实践创新。
学生发展核心素养心得体会范文二 研制学生发展
核心素养，根本出发点是全面贯彻党的教育方针，践行社会
主义核心价值观，落实立德树人根本任务，突出强调社会责
任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展，使之成为
特色社会主义合格建设者和可靠接班人。
学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身
发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为 9
大素养， 具体为社会责任、 国家认同、 国际理解 ; 人文底蕴、
科学精神、审美情趣 ; 身心健康、学会学****实践创新。