文档介绍：五年级数学下《打电话》教学设计
五年级数学下《打电话》教学设计
五年级数学下《打电话》教学设计
人教版小学五年级数学《打电话》教学设计
弥勒市弥阳第一完全小学：罗寓
教学内容:教材第１０2至103页的内容.
教学目标：
１、使学生通过日常生活中的一些简单事例,初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际生活问题中的作用．
2、使学生体验数学与生活的密切联系,在生活中应用优化思想解决问题。
3、通过画图的方式发现事物隐含的规律,培养学生归纳推理的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
教学重点:让学生探讨最优方案
教学难点:通过画图的方式发现事物隐含的规律．
教学过程：
创设情境，导入课题。
欣赏儿歌－—-《打电话》，老师从同学们的笑脸知道你们熟悉这首儿歌，谁知道是什么时候学的吗?歌名叫什么?－—-打电话。
二、探索打电话的优化方案
1、三月份我们学校响应国家的足球进校园活动，成立了学校足球队，在足球队会的活动筹备中，如果你是五年级足球队的小队长,星期天你要通过打电话的方式通知另外３个队员到球场练球,每分钟通知一人，（即打一个电话需要１分钟),请你想一想，通知这3个同学最少需要几分钟?
五年级数学下《打电话》教学设计
五年级数学下《打电话》教学设计
五年级数学下《打电话》教学设计
学生1：３分钟
学生2：2分钟
请学生分别说说自己的想法，比较得出2分钟节省时间.
最近我们学校在搞什么活动？(“春蕾杯”才艺表演)，出示：
（1)弥阳一小“春蕾杯"才艺表演总决赛马上要开始了，罗老师要用打电话的方式尽快通知其中的７个队员，每分钟通知一人(即打一个电话需要1分钟）,你能帮我设计出一个打电话的方案吗？
小组活动要求：
１、轻声讨论，然后各小组推选一人，用水彩笔在草稿本上将本小组设计的方案画出来。(不同时间通知的人用不同的颜色画，图稍画大点.）
2、做到相互协作,相互鼓励,看看哪组最先把方案设计出来！
3、比一比：看看哪个方案最节省时间！！
（２)、学生小组合作研究，教师巡视，参与讨论，了解情况。ﻫ
(３)、反馈：请设计好的各小组推选一人把设计方案写在黑板上,然后说说本小组的设计思路.
（4）优化方法：如果你是老师,你会选择哪种方法？为什么?（因为每个接到通知的人都马上去通知别人，谁也不空闲)
（5）教师用课件辅助学生理解.
３、如果老师要通知１５个队员,你能快速地帮我设计出最佳方案吗?
独立完成。
小组讨论，学生分别说出自己找到的最好的方法.
汇报结果。
五年级数学下《打电话》教学设计
五年级数学下《打电话》教学设计
五年级数学下《打电话》教学设计
（4)教师用课件辅助学生理解。
(设计意图：汇报时，让学生去比较了各种方案,学生也更容易得出各种方案优化的原因,从组长不空闲到老师、组长不空闲,再到老师、组长和组员接到通知的组员都不闲。）
探索规律：
师生一起画图，同时填写下表
刚才我们通过打电话的方式通知同学，现在我们一起来找一找它们之间有没有规律,如果有?有什么规律？
第几分钟
知道通知的总人数
新接到通知的总人数
１