文档介绍：诲人不倦
（一）陈亢问于伯鱼曰：“子亦有异闻乎？ ”
对曰：“未也。尝独立，鲤趋而过庭。曰：，学《诗》乎？，对曰：，未也，，不学《诗》，无以言！，鲤 退而学《诗》。他日，又独立，鲤趋而过庭。曰：，学礼乎？'对曰：，未也。'，不学礼，无以立！'鲤退而学礼。 闻斯二者。”
陈亢退而喜曰：“问一得三：闻《诗》，闻礼，又闻君子之远其子也。”
从这则材料中看，作为一个老师，孔子有怎样的教育教学思想？请简要回答。
方法上，孔子重视启发诱导和因材施教、 循序渐进的教学思想。内容上重视诗教与礼 教。
作为父亲，孔子这样教育儿子，是不是少了一份温情？请你就此谈谈看法。
示例一：我不认为孔子对儿子缺乏温情。 孔子"远其子”是不偏爱儿子，说明孔子教学 上不偏私，有教无类，对学生一视同仁。“远 其子”实际上是对子女的严格要求，是君子爱 子的体现。
示例二：我认为孔子对儿子确实比较疏 远。无私，从某种意义上说就是无情。对儿 子惜言如金，大概也缺乏耐心吧。一方面可 能工作确实忙，对儿子的学习有些顾不上； 另一方面，可能孔鲤的学有限,
对他的期望值不高，甚至可能有些灰心。从 最终的结果看，孔鲤学无所成，是不是也可 证明孔子教育儿子并不成功 O （观点鲜明，言之成理即可。）
本章说明了孔子怎样的教育原则？（请用一个成语概括。）请谈谈你对这一教育原则的认识。
答:有教无类。人有差别，如贫富、贵贱、智 愚、善恶、亲疏之类。就教育来说，应该进 行平等的、一视同仁的教育，因材施教，感 而化之、循循善诱，其背后渗透着一个中庸 的理念。
（二）子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫!”
子路曰：“子行三军，则谁与？，，子曰：“暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也。必也临事而惧，好谋而成者也。” （57 页）
伯牛有疾，子问之，自牖执其手，曰：“亡之，命矣夫！斯人也而有斯疾也！斯人也而有斯疾也!”（58页） 颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲 罢不能。既竭吾才，如有所立，卓尔，虽欲从之，未由也已。”（课本59）
孔子通过平时的言行赢得了学生们的喜爱和崇敬。请结合上面三段谈谈其理由，并作简要分析。
第一，孔子对学生生活上的关心、性格 上的理解和引导。第二，孔子不仅希望自己 的学生“博学于文”，还希望学生“约之以礼”, 更难得的是对学生采取了 “循循善诱”的教
育方法。
（三）子曰：“若圣与仁，则吾岂敢？抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。”公西华曰：“正唯弟子不能 学也。” （52页）
子曰“不愤不启，不排不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。” （53页）
细析这两章内容，对于教育学生之事，孔了的态度有何矛盾之处？如何理解此矛盾？
⑴在第一章中孔子强调自己教育坚持 “诲人不倦”的态度；在第二章中孔子却有 “则不复也。”（即不再教他）的态度。
⑵这两章里体现孔子的育人态度看似矛 盾，其实并不矛盾。从“不愤不启，不俳不 发"，可见孔子非常注重学生自身的学习主动 性，他强调学生首先需要进行思考，尝试表 达，只有在学生进行主动学习的基础上，老 师才会对学生进行启发诱导。只有在学生没 有良好的学习态度的时候，他才“则不复也”。 如果学生自身有求学之心，他就会诲人不倦。
子