文档介绍：《四个太阳》教学设计
教材分析：
《四个太阳》是一篇散文，用富有儿童情趣的优美语言，描述了一个孩子想给天空画四个不同的太阳，分别挂在不同的季节，好给大地万物带来不同的美好体验。课文有四个自然段，每个自然段都写了一个季节。都是先写画什么颜色的太阳，再写在这样的阳光照射下这个季节会有什么美好的景象。四个自然段结构相似，便于孩子们朗读。
课文要求学生会认13个生字，并学会舍字旁和页字边两个偏旁，会写七个生字和横撇弯钩一个笔画。
教学目标：
1. 会认“太、阳、道”等十三个生字，舍字旁和页字边两个偏旁。
2. 会规范书写写“太、阳”等七个生字，横撇弯钩一个笔画。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
教学重点：
认识十三个生字，规范书写七个生字，感悟作者的美好心愿。
教学难点：
读好长句子的停顿，读好问句。感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
课前准备：
课件，太阳和动物头饰，生字词卡片，带有田字格的磁条。
课时安排：
两课时。
教学过程：
第一课时
一．激趣导入。
1. 播放歌曲《种太阳》，学生认真倾听。
2. 说说歌曲里的小朋友的美好愿望是什么？
3. 导入新课：今天我们要学的课文里的小朋友也有自己的美好愿望。（板书课题：四个太阳。）
4. 指导学****太、阳”两个字。口头组词并指导书写。
“太”长横在横中线上，撇的起笔较高，从竖中线起笔，撇捺要舒展。（注意“太”和“大”的区别。）
“阳”左边是双耳旁，左窄右宽，左高右低。双耳旁的“横撇弯钩”在横中线上方收笔，一竖稍长。“日”的一竖在竖中线上，中间的横写在衡中线上。
（学生在书上描红书写“太”和“阳”，老师巡视指导。）
二．初读课文，自学生字词。
1. 老师：我们学会了“太、阳”两个字，课文里还有好多没学过的字宝宝等着你去发现它！
2. 自读课文，借助拼音圈出课文里的生字。想想课文里的小朋友的美好愿望是什么？
3. 小组交流：
（1）交流识字方法，把你最好的识字办法告诉大家。
（2）说说课文里的小朋友美好的愿望是什么？你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？
4. 全班交流。
5. 老师范读课文，学生注意课文里的生字。
三．认识生字。
1. 课件出示带有拼音的生字词，指名读。
2. 多种形式练****br/>3. 去掉拼音，跳青蛙练****br/>4. 老师：把字宝宝放进课文课文里看看你还认识不认识。（指名朗读课文，集体评议。）
四．指导书写。
1. 再次强调“太”和“阳”的书写。
2. 用加一加的方法认识“校”“金”“秋”，回顾木字旁、禾木旁、人字头的书写要点。“校”“金”撇捺要舒展，“校”“秋”左窄右宽。注意一笔一画在田字格中的位置。
3. 重点指导“因”和“为”。
“因”的笔顺规则是“先外后里再封口”，“大”的最后一笔变成了“点”。
“为”的笔画顺序是：点、撇、横折钩、点。注意一笔一画在田字格重的位置。
4. 老师范写。
5. 学生描红练****老师巡视指导。
6. 集体评议。
四．课堂总结，说说这节课的收获。
1. 出示生字，学生认读。
2. 读了课文你知道了什么？
第二课时
一复****导入。
1. 出示生字卡片，学生认读。
2. 指名朗读课文。
3. 老师：这节