文档介绍：活动七灿烂的童年活动目标 1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。 2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境,能从中感受到诗人对生活的热爱3、充分发挥学生的想象力,并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。活动方式朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理课时安排 2课时活动过程第一课时一、导入新课同学们,喜欢古诗吗?(出示古诗)《小儿垂钓》。今天我们再一起来学****一首新的唐诗,好吗? 二、出示画面:小儿垂钓 1、指名读读诗题。 2 、看了诗题,猜猜诗里可能描写了怎样的画面? 过渡: 是不是同学们所想象的呢?我们就来读读诗句三、初读诗句,要求读正确,读出节奏。 1、首先同学们自己读两遍,要求字音读正确,节奏读鲜明。 2、指名读。 3、集体读。四、理解诗句,进入意境。 1、读了那么多遍,谁来告诉老师,这首诗中写到几个人? 2、诗中怎样称小孩的?(稚子)这个稚还是什么稚?(幼稚稚嫩幼稚愿)总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。 3、你能根据诗句内容想象一下,猜猜这个小孩的外貌吗? 1、自己背诵。 2、同桌比赛背。 3、带有动作表演背诵第二课时一、导入新课《小儿垂钓》这首诗,主要体现了儿童的童贞稚气,让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗,你还知道哪些充满童趣的古诗呢?二、拓展眼界,增长知识 1、出示《所见》牧童/骑黄牛,歌声/振林樾。意欲/捕鸣蝉,忽然/闭口立。 2、出示《村居》草长/莺飞/二月天,拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/ 归来早,忙趁/东风/放纸鸢。三、初读古诗,整体感知 1、自由读,教师巡回指导。 2、指名读,教师随时订正错字。 3、集体读。四、细读古诗,体会意境 1、细细品读,自己感受诗中意境。 2、小组交流,教师巡回指导。 3、集体交流。五、诵读古诗,感悟升华 1、自己在熟读的基础上背诵。 2、带有感情地诵读古诗,体现诗中的意境。 3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结:其实,生活中充满情趣的事有很多,春天扑蝶、捉蜗牛; 夏天捉蝉、游泳;秋日赏菊、采集标本;冬日玩雪、溜冰??只要我们有心,就能时时处处感受到生活的美,老师今天的作业就是到大自然中去,找一个你认为好玩的事做做,并写下自己真实的体验, 好吗?活动六:无价的亲情活动目标:1、学生通过学****能理解古诗内容,会用自己的语言表达诗句所描述的情境, 感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。 2、有感情地朗读、背诵诗句。 3 、能学懂一组思念亲友类古诗,提高阅读、理解古诗的能力。教前准备:学生预****并了解相关知识,收集相关资料。课时安排:2课时活动过程:第一课时一、导入新课同学们,上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。今天我们再一起来学****一首新的唐诗,好吗?板书古诗:《九月九日忆山东兄弟》 1、指名读读诗题。 2、看了诗题,猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情?过渡:是不是同学们所想象的呢?我们就来读读诗句。二、初读诗句,要求读正确,读出节奏。 1、同学们自己读两遍,要求字音读正确,节奏读鲜明。 2、指名读,师生评议。 3、集体朗读。三、理解诗句,进入意境。 1、读了那么多遍,谁来告诉老师,你读懂了什么? 2、小组讨论,教师巡回指导。 3、集体交流:诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人;诗人在外地;九月九日是重阳节?? 4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。四、熟读成诵,感悟升华 1、自己背诵。 2、同桌比赛背。第二课时一、导入新课 1、上节课我们学****了一首思念家乡亲人的古诗,谁来背一背? 2、检查课前搜集的资料。(有关思念家乡亲人的古诗) 二、拓展眼界,增长知识 1、孟郊《游子吟》慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。 2、曹植《七步诗》煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急。三、初读古诗,整体感知 1、自由读,教师巡回指导。 2、指名读,教师随时订正错字。 3、集体读。四、细读古诗,体会意境 1、细细品读,自己感受诗中意境。 2、小组交流,教师巡回指导。 3、集体交流。五、诵读古诗,感悟升华 1、自己在熟读的基础上背诵。 2、带有感情地诵读古诗,体现诗中的意境。 3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结:我们都是在亲情的呵护中长大的,让我们学会感受亲情,回报亲情。让我们带有感情地诵读这几首诗!活动五:感受秋意活动目标 、流利、有感情地朗读课文,体会诗中的真情实感,背诵课文。 2、感受诗中秋天的景色。课前准备课文插图;学生搜集描写秋景的古诗课时安排 2课时活动过程第一课时一、导入新课教师引述:我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天,他离开家乡,独自在外。一个傍晚,他外出散步,触景生情,便提笔写下了一首诗,大家想知道写了什么吗?今天我们来学****他写的这首诗《夜书所见》。二、自主学****初步感知 :放声朗读古诗,借助拼音读准字音,读通