文档介绍：道 北 小 学 课 堂 教 学 设 计
课 题
《友谊的回声》
教学方法
体验探究
上课时间
月 日
教
学
目
标
：培养学生演唱歌曲的兴趣，以及对友谊的珍惜和赞美之情。
：在师生互动式的音乐实践活动中，体验并表现回声的力度变化。
：解决切分节奏在歌曲中的演唱，并且能用和谐的声音有表情地演唱歌曲《友谊的回声》
核心素养
辨别齐唱与合唱、有伴奏合唱和无伴奏合唱的区别，了解无伴奏合唱的特点。
教学重点
力度记号在音乐中的实践运用。
教学难点
歌曲中的切分节奏，正确地演唱歌曲。
教 学 过 程
个性创新
师：同学们，大家喜欢旅游吗？那么你们都去过那些景点呀，今天呀，老师就带领同学们乘坐火车一起去旅游，瞧，小火车已经来了，（点音乐《火车开了》）大家准备好了吗？那我们就出发吧。（律动）
师：哎吆，小火车跑的真快，已经到达终点站—山谷了，同学们跟老师下车一起去欣赏风景如画的山谷吧！
问：看到这些山谷风光，你有什么样的感受？
师：同学们，山谷太美了，用一个美怎能表达我们心里的感受呢，老师忍不住向着山谷喊了一声---哎，好美呀----山谷中传来---哎，好美呀---
问：这是怎么回事呀？（回声）
问：老师的喊声与回声有什么不同？
（一个强一个弱）
新课学****br/>一、音乐知识：
1音乐上是怎样记录强和弱两种力度的呢？
用f表示强，p表示弱，因此旋律中记有f要唱奏的强一些；旋律中记有p要唱奏的弱一些；下面我们请一位好朋友为大家演示一下音的强和弱。
师：你们瞧，他是谁？
演示：把粉笔头放到小鼓面上，粉笔头随着敲击的强和弱产生高低的变化。
师：同学们能不能象粉笔头一样用动作来表示强和弱呢，下面老师用不同力度敲击鼓面，鼓声强，学生跳得高；鼓声弱，学生跳得低。
师：我们认识了回声，体会了音的强弱，下面我们就一起来向大自然学****这美妙的回声。
2分组进行“回声”模仿练****师手势指挥：
ｆ ｐp ｆ ｐp ｆ ｐp
噢 ——噢 ——你们好——你们好——欢迎大家——欢迎大家
师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一试。
师：钢琴演奏，生跟琴模唱。
ｆ ｐｐ ｆ ｐｐ
１６０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜
噢， 噢 噢， 噢。
新课学****br/>1欣赏歌曲
师：同学们的表现非常棒，下面竖起你的耳朵，我们一起来听一首好听的歌曲，《友谊的回声》（写出课题）（播放课件）
生：欣赏并拍击歌曲节拍
师：歌曲真好听，老师忍不住要唱起来啦，这一次同学们体会一下歌曲的情绪怎样的；
老师演唱，学生随歌曲晃动身体，体会歌曲的情绪。
师：歌曲的情绪是怎样的？
生：欢快、赞美
师：刚才呀很多学生忍不住随音乐轻声哼唱歌曲啦，那我们就一起来学唱这首歌曲吧？
2学****歌词：
师：把歌词以诗歌的形式展现出来，请一名同学有感情地朗读歌词。
3学****旋律
师：请同学们划着拍子一起学唱歌谱，我教一句,你唱一句。首调唱名法（随时纠正音高音准和节奏，两遍解决）
4整体学唱
随音乐轻声填词
师：告