文档介绍：快乐的音乐之旅教学反思
快乐的音乐之旅教学反思范文
一、课前设计
整个教学活动，以快乐、音乐、旅程为串联，表达新课程音乐课程的根本主旨。即爱音乐、能表演、会创编，从中培养音乐兴趣，提高审美能力，陶冶高尚情操。
基于这节是小学低年级的唱游课，在原来设计的主题“我们的动物朋友〞经过一稿、二稿、三稿反复推敲，终于在第四稿才将主题定位
在“快乐的音乐之旅〞上。因为有两个考虑：
1、以快乐为主题，此案例是低年级唱游课，不过这班学生即将结束二年级的学****进入三年级了，根据学生们的认知水平、情感开展、能力已经很大的提高。如采用小动物的主题显然幼稚了点，运用快乐的音乐之旅——我想是个永恒的主题吧。
2、以音乐为主线，将进场律动，练声曲，歌表演，欣赏，音乐游戏，舞蹈等贯穿与整合在“乘上小火车—————到达牧场—————走进大森林〞等有趣的场景中。让学生身临其境的' 音乐带给人的快乐，并在充满丰富想象、美好的意境中，轻松、愉快、自由地在美妙的音乐声中，陶醉于一种艺术享受而对课堂教学留下一种美好的回忆。
选择 作曲家普罗科菲耶夫的交响童话?彼得与狼?，是具有挑战意义的。这个作品是 作曲家为普及古典音乐而特意为 孩子们量身定做的。一经上演，就得到广泛的赞誉。70多年来更是跨越国界，深受全世界各国人们的喜爱。每年，在世界各地，都有大型音乐专业团体排演不同形式的?彼得与狼?。?彼得与狼?极具代表性，是古典音乐通俗化的佳作。
交响童话?彼得与狼?属于描绘性的音乐。运用了音色和视觉形象的类比关系，成功地运用音色塑造出了生动、具体的音乐形象。非常贴近学生的生活，满足学生想象的愿望，可以充分提高学生的价值观、审美观。促进学生的综合素质的提高。
我认为音乐是没有年龄之分的。课程中的教学内容是人为的把音乐作品分成各年级段。在目前音乐教材中，有些音乐作品严重脱离学生的生活、脱离时代的开展需求、脱离音乐本身的真正意义。让学生产生不愿学音乐，不喜欢学音乐的想法。 多年的音乐教学经验告诉我，只要选择经典的符合学生的心理开展的音乐作品，通过耐心深入的引导，才会使学生们真正收益，音乐才会成为学生的真正伙伴。
我在互联网上反复查询过。交响童话?彼得与狼?这个内容：在小学五年级、六年级、七年级课程中有过，在幼儿园的课程中也有。那么，针对我班学生的特点，这么大型的音乐作品是否会被学生们接受呢？为此，我寻找到以下几个理由：1〕在一、二年级里，学生们已经听过好几首世界名曲。如：?在钟表店里?、?