文档介绍：鄂教版?为中华之崛起而读书?
第 2 页
鄂教版?为中华之崛起而读书?
【教学目标】
1、通过反复朗读，体会“中华不振〞 的含义，从而进一步明确少年周恩来立志 “为中华之崛起而读书〞的原因。
2、能通过抓重点词句、发挥想象，走进课文情境，深入体会文章内容。
3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。
【教学重难点】
重点：1、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。2、通过反复朗读，体会“中华不振〞的含义，从而进一步明确少年周恩来立志 “为中华之崛起而读书〞的原因。
难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。
【教学准备】PPT课件
【教学过程】
一、读题并质疑
他，就是把毕生献给祖国和人民的一代伟人——周恩来总理。(出示周恩来的照片) 周总理从小志气高，今天让我们一起去了解他少年时代的一个故事，看老师写课题。
1、写课题，强调“崛〞的写法。
2、解释“之〞、“崛起〞的意思。
3、齐读课题
第 3 页
12 岁的周恩来，就立下了“为中华之崛起而读书〞的志向。(出示课题：为中华之崛起而读书) 这是他一生信守的诺言，这也是他终生奋斗的目标，请大家再读——为中华之崛起而读书
4、看了课题你想知道什么?
二、初读课文、理解词语
1、自由读课文。(同学们都有一个共同的疑问那就是周恩来为什么要立下为中华之崛起而读书的伟大志向?带着这个问题大家赶快翻开课本读一读吧，边读边思考这个问题。)
2、指名读词。(课文读完了，这些词语你一定会读了。)
帝国主义列强
租界：(解释)可能有些同学对租界还是有些陌生，没关系，在接下来的学****中我们会继续了解租界。
衣衫褴褛：当你读到这个词的时候你仿佛看到了什么样的画面。她身上的衣服怎么样?反复读词
铿锵有力：你读的很有节奏，再读一遍，这就是铿锵，请你铿锵有力地在读这个词语，全班一起读。
惩办：把这个词放到句子中还会读吗?强调后鼻音。“谁知中国巡警不但不惩办肇事的洋人，反而把她训斥了一通。〞
三、感受中华不振的含义
1、读了这句话，你能说说是什么让周恩来立下了这个伟大的志向了吗?
第 4 页
学生答复，老师归纳——中华不振。
2、课文哪些地方让你感受到了中华不振呢?我还想请同学再来读读课文，其他同学这时候该怎么做呢?但凡在文中出现让你感受到中华不振的地方都留下你思考的笔迹。
出示要求：
1、认真听同学读课文。
2、从哪些地方可以看出“中华不振〞?(用笔画出来)
3、指名读。适时指导。
①不解地问，应该是怎样的问，朗读指导。
②对“……〞的指导，同学们的答复是不是只有这些，从哪里看出来。
③很多人举手争着答复下列问题，这就叫踊跃发言，你们的发言真踊跃啊!
4、课文又读了一遍，谁来读读你画的句子?(指名)
①租界里的那一幕
②伯父的告诫
5、课文处处让我们感受到了中华不振，特别是租界里发生的那一幕让我们感受最深刻，让我们一起走进租界去看看。(出示幻灯)读读这段话，边读边想，你仿佛看到了什么?
①自由读
②指名读：引导学生抓住“闯〞字谈感受，感受“中华不振〞。
第 6 页
③租界是什么样子。
过渡：这就是租界，这就是灯红酒绿的租借，这就是不允许中国人随便进入的租界，相信同同学们学****了第八自然段