文档介绍：2012-2013 学年度四年级语文上册教学设计 2013-05-03 编号: 08 《跳水》教学设计主备课人:张杰班级: 四年级( 2)班等级: 教学目标: 1、学****本课生字及新词,积累好词佳句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学****课文,体会孩子走向横木时的危险处境。 4、通过理解课文内容,学****船长在危急关头果断处理问题的方法;明白遇事应该想想后果,不要一时冲动。教学重点 1、了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现,体会船长处理问题的方法。 2、弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。教学难点船长为什么要用枪逼迫孩子跳水,跳水是不是最好的办法? 第一课时教学过程一、激趣导入交流资料同学们,你们喜欢看跳水吗?奥运会上,我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩,每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛,而是一个惊险的故事。(板书:跳水。) 《跳水》是谁写的?你还知道什么? 看了课题,你想知道些什么? (谁跳水?为什么跳水?他在什么情况下跳的水?经过怎样?结果又如何等。) 二、初读课文了解课文内容 1、自由读课文,标出自然段序号,初步感知课文内容。 2、自学生字新词,画出不理解的词语或读不懂的句子。 3、再读课文,直到把课文读熟读通顺。 2012-2013 学年度四年级语文上册教学设计 2013-05-03 编号: 08 4、检查自学情况。交流字、词的掌握情况。(1)检查学生认读生字新词。(2)理解词语。在小组内说一说自己理解了哪些词,是用什么方法理解的。把不理解意思的词语或句子找出来,选择自己喜欢的方法理解,然后在小组内互相交流,教师做适当点拨。三、再读课文整体感知课文 1、检查朗读课文情况:指名学生分自然段朗读课文,读后师生进行评议。 2、学生读书后说说课文主要讲了一件什么事,并提出不懂的问题。 3、在书中标画出课文中都有谁?用几个字说明他们之间有什么联系? (水手们拿猴子取乐,猴子逗孩子,孩子追猴子,发生了危险,船长要孩子跳水,水手们把孩子救上船,孩子得救了。) 四、指导书写生字 1、出示生字,指导学生观察字形,想一想:这些字在字形上有什么特点,你能用什么方法记住它们? 2、学生描红临写。 3、评议: (1)学生交换互评。看看临写的字和范字像不像,像的就用红笔把它圈起来,不像的字请你告诉他(她)哪儿不像,指导他(她)再写一遍。(2)师总结,表扬红圈较多的同学。五、作业设计 1、书写生字。 2、有感情地朗读课文。 2012-2013 学年度四年级语文上册教学设计 2013-05-03 编号: 08 第二课时教学内容学****课文教学过程一、导入课题我们继续学****跳水,大家齐读课题。指名学生分自然段朗读课文。其他同学边听边思考:还有什么问题不理解,同学读后提出来。二、自主合作学****课文 1、课件出示思考题:孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去?从哪些地方看出孩子的处境十分危险? 要求:( 1)学生自己读书做批注笔记。(2)小组内互相交流个人收获。(3)在班上汇报交流。 2、小组合作学****教师巡视指导。三、品读感悟理解重点部分通过刚才的学****同学们不但对课文做了细致的学****而且还做了认真的讨论探究, 这对我们学****文章有很大的帮助。下面,让我们一起来品尝读书的果实。学生品读课文中的段落,教师重点指导学生品读以下段落。 1、孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去? (1)猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上,爬上了桅杆,坐在第一根横木上,摘下帽子来用牙齿和爪子撕。(猴子逗孩子,水手们在一旁“都笑起来”,孩子“哭笑不得”,很尴尬。) (2)猴子不怕孩子的吓唬和喊叫,撕得更凶了。水手们反而“笑的声音更大了”。孩子气得脸都红了。他脱了上衣,爬上桅杆去追猴子。(这时孩子的自尊心受到伤害,很生气,于是爬上桅杆去追猴子,想制服它。) 引导:此刻,孩子心里想的是什么? (我要是拿不回帽子,也太丢面子了。)(我一定要追上这只可恶的猴子,夺回帽子,绝不能轻易便宜了它。) (3 )猴子一边不断往上爬,一边回过头来逗孩子。爬到了桅杆的顶端, ……把帽子挂 2012-2013 学年度四年级语文上册教学设计 2013-05-03 编号: 08 在最高的横木的一头,然后……扭着身子,龇着牙做着怪样。孩子气极了, ……走上横木去取帽子。(猴子越来越放肆,竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头,孩子忍无可忍,气愤到了极点,于是走上了最高的横木去取帽子。引导:区分“气急了”与“气极了”,体会孩子“气极了”的心情,也就是孩子走上桅杆顶端横木的原因。 2、从哪些地方看出孩子的处境十分危险? (1)孩子的处境十分危险: ①从水手们的表情可以看出――“全都吓呆了”;“有个人吓得大叫一声”。②从“桅杆到挂帽子的横木的一头有一米多”、“摇摇