文档介绍：高考常见词类活用类型及判断方法31
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高考常见词类活用类型及判断方法31
高考常见词类活用类型及判断方法31?
识记现代汉字的字形
从１９９１年高考语文试题到２０００年的春季高考语文试题来看，每年都考查“识记现代汉字的字形〞这一知识点，能力层次为Ａ级，分配的分数为２分或３分。从命题者的意图来看，这是一道给考生送分的题目，可是从每年各省的试卷分析统计来看，这一知识点的得分率偏低。为什么送分的题目不能得分呢？其原因有：
一、考生根本功不扎实，复****没有明确的方向，未抓住重点；
二、有局部教师备考没有认真分析历年的高考题，教师自身没有明确的方向；
三、大量的复****资料没有系统的分类，考生做题不能有举一反三的效果。
这一知识点的考查，从１９９６年以来是相当稳定的，考查的形式是以四组词、短语〔成语〕的形式，考查的范围是教学大纲中规定的汉字，而且是考生常见的，试题的设问角度是判断有错别字〔一个或两个〕的一项。严格意义上说，这一知识点考查的都是别字，因为受电脑输入的限制，没有方法考查错字。考查的别字〔１９９６年——２０００年的试卷〕主要有以下四种类型：
一、因音近〔同〕形近而别。
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二、因音近〔同〕形异而别。
三、因音异形近而别。
四、因一词可此可彼写法而别。
从１９９６年高考语文试题到２０００年的春季高考语文试题，考查这一知识点设置的错误共有２５处，属于“因音近〔同〕形近而别〞的有１９处，占所有错误的７６％，属于“因音近〔同〕形异而别〞的有６处，占所有错误的２４％，“因音异形近而别〞“因一词可此可彼写法而别〞没有设置错误，“因一词可此可彼写法而别〞这种类型命题者不可能设置错误，但是“一词可此可彼写法〞在这五张试卷中总共出现了５处，如“家具〞同“傢具〞(１９９６年)、“直截〞同“直捷〞〔１９９８年〕、“详实〞同“翔实〞、“攀缘〞同“攀援〞、“弘扬〞同“宏扬〞〔１９９９年〕。“因音近〔同〕形异而别〞设置的错误虽只占２４％，但在试卷中出现的频率相当高，如１９９８年考查的全部是这一类型。
从以上的分析来看，复****这一知识点，应该注意以下几点：
一、应该把易错的常见字做为复****的重点
二、应该以“因音近〔同〕形近而别〞和“因音近〔同〕形异而别〞为主。
三、要善于利用不同的偏旁分辨“形近字〞不同的意义，在理解的根底上记忆，切不可死记硬背；要善于积累“音近词〞和“可此可彼写法的词语〞，如在词典中查“简捷〞，它又同“简截〞，与它近音的有“简洁〞“简介〞，这些词都在词条“简〞的下面。
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四、对于常见的字词，不能想当然，没有百分之百的把握，一定要查最新版本的?现代汉语词典?。
五、做题的过程中，要考虑设置的错误类型。
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