文档介绍：第一章汉语拼音《课程标准》要求: 要掌握汉语拼音, 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节; 能准确地拼读音节, 正确书写声母、韵母和音节; 认识大写字母, 熟记《汉语拼音字母表》。因此, 我们应掌握好以下知识。一、声母( 23 个) bpmfdtnlgkhjqx zh ch shrzcs 二、韵母( 24 个) 1、单韵母( 6 个) aoeiuü 2、复韵母( 8 个) ai ei ui ao ou iu ieüe 3、鼻韵母( 9 个) an ang en eng in ing unün ong 4、卷舌韵母( 1 个) er 三、整体认读音节( 16 个) zhi chi shi zi ci si ri yi wu yu ye yue yin ying yuan yun 五、声调 1、声调的分类:阴平(一声) 、阳平(二声) 、上声(三声) 、去声(四声) 2、声调的标法(1) 声调只能标在音节中的元音上即: aoeiuü; (2) 标调规则:先标 a、o、e ,再标 i、u、ü 。若遇 iu和 ui, 标在尾巴上。( 3) 轻声不标调号。六、轻声 1、助词“的、地、得、着、了、过”都读轻声。 2、语气词“啊、呢、吗、吧、呀、嘛、呦、啦、哇”等都读轻声。 3、某些词的后缀( 没有实际意义) “子、么、头、巴、们”等都读轻声。 4、单纯词( 两个字都无实际意义, 合在一起才表示一定意义) 第二个字都读轻声。七、变调 1、两个上声相连,第一个变为阳平。如:管理。 2、三个上声相连,前两个变为阳平。如:管理者。 3、一句话都是上声, 先分成词, 再按上述方法变调去读。如: 请你|把| 雨伞|给| 我。 4、“一、七、八、不”的变调: ( 1) “一”在四声前变为二声。( 2) “一”在一、二、三声前变为四声。( 3) “一”单独用或在句末读一声。( 4) “七、八”在四声前读二声。( 5) “不”在四声前读二声,其它情况读四声。 1、两个上声相连,第一个变为阳平。如:管理。 2、三个上声相连,前两个变为阳平。如:管理者。 3、一句话都是上声, 先分成词, 再按上述方法变调去读。如: 请你|把| 雨伞|给| 我。 4、“一、七、八、不”的变调: ( 1) “一”在四声前变为二声。( 2) “一”在一、二、三声前变为四声。( 3) “一”单独用或在句末读一声。( 4) “七、八”在四声前读二声。( 5) “不”在四声前读二声,其它情况读四声。 5、“啊”的变读语气词“啊”在词句末尾的时候, 由于受到前面末尾因素的影响, 读音发生变化。其变化规律如下: ( 1 )前面音节的末尾因素是 a、 o(ao 、 iao 除外)、 e、 i、ü 时,读成 ya, 汉字写作“呀”。例如: 是她呀! 多好呀! 是你哥哥呀! 应该注意节约呀!要认真学习呀!好大的鱼呀! ( 2) 前面音节的末尾因素是 u( 包括 ao、 iao) 时, 读成 wa , 汉字写作“哇”。例如:多好看哪!加油干哪! ( 3 )前面音节的末尾因素是 ng 时,读成 nga ,汉字仍写作“啊”。例如:大家一起唱啊!下午劳动啊!歌声多好听啊! 5 、轻声在普通话里,下面的情况往往读轻声: ( 1) 语气词“吧”“吗”“呢”“啊”等。( 2) 助词“的”“地”“得”“着”“了”“过”“们”等。( 3) 名词词尾“子”“儿”“头”。( 4) 量词“个”。( 5) 方位词“里”“上”“下”等。( 6 )表示趋向的动词“来”“去”“出去”“进去”等。( 7 )重叠动词的后一个字,如: “看看”“研究研究”等。( 8) 作宾语的人称代词。( 9) 口语中常用的一些双音节词的第二个字,如: “萝卜”“暖和”“本事”“相声”等。 游戏名称:开火车适用范围:复习声母表和韵母表游戏准备:声母和韵母卡片游戏过程: 将声母和韵母分为两列“火车”。如火车头 b 一出现, 接着是持“ p、 m、 f、 d ……”等声母卡片的同学陆续走上讲台。每人右手搭在前一个学生的肩上,左手将字母卡片面向同学举起。火车头发出“呜……”的一声后, 每个学生按声母顺序读出自己手中字母的发音, 最后唱着字母歌回到座位上。另一列火车的车头是ɑ ,然后是 o、 e、 i、 u、ü 。练习方法和前面的一样。 游戏名称:顺风耳适用范围:复翘舌音)。游戏准备:学生每人一套拼音卡片。游戏过程: (1) 导语: 我们来比一比, 看谁的耳朵最灵, 是顺风耳, 请听仔细。(2) 老师或小老师报音, 其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片, 边举起卡片边迅速读出来“找到了, 找到了ɑ oɑ oɑ o”。看谁找得对、准,读得快、准。(3) 这样能帮助学生区分方言中较难分辨的前后鼻音、平翘舌