文档介绍：感悟美、积累美、创造美——《槐乡五月》教学设计设计者:如东县大豫镇桂芝小学吴菊香教学活动标题: 《槐乡五月》所属学科或领域: 小学语文适应学段/ 年级: 三年级本课的主题: 这是一篇文质兼美、情景交融的抒情散文,作者以优美的语言, 生动地描绘了槐乡五月的迷人景色和槐乡孩子的美好的品格。文章既写花又写人, 花与人交融在一起,“花美人更美”这一主旨自然地在文中荡漾起来。教学本篇课文, 要着重引导学生感悟美、积累美、创造美。学****者分析: 三年级的学生能通过阅读, 体会文章内容的美妙, 在合作学****中, 体会文章的写作特色,体会用词的准确。教师的设计要让学生由浅入深,引导学生用观察、比较、想象等方法,体会槐花内在的动人神韵。学****目标: 1 、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。 2、学会生字, 理解由生字组成的词语。品味语言文字, 学****欣赏课文的优美词句。 3、借助具体的语言材料, 感受槐乡五月的美丽景色, 感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱。 4 、联系生活,设计创新,为槐乡设计广告语。 5、课外练笔, 内化语言, 学****槐乡五月》的写作方法,以《麦香五月》为题完成一篇****作。基本目标: 1 、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会生字, 理解由生字组成的词语。品味语言文字, 学****欣赏课文的优美词句。 3、借助具体的语言材料, 感受槐乡五月的美丽景色, 感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱。弹性目标: 1 、背诵课文。 2 、联系生活,设计创新,为槐乡设计广告语。 3、课外练笔, 内化语言, 学****槐乡五月》的写作方法,以《麦香五月》为题完成一篇****作。教学过程: 一、教学准备阶段( 谜语激趣、导入课题。) 1 、说谜语,猜花名。交流学生自编的谜语。( 《练****七》中“学用字词句”的第三部分) 老师给学生出字谜:绿的叶,白的花,枝叶条条垂,白花串串挂。请学生猜字谜( 槐花)2 、揭示课题五月到来,槐花盛开,色泽雪白,形态可爱,引来了蜜蜂,招来了孩子,多么惹人喜爱啊! 让我们跟着作者,走进槐乡,去感受那里美好的情景吧! < 导入新课, 注重激趣, 启发谈话, 注意背景知识的铺垫。课题引入, 水到渠成。> 二、教学活动阶段(一) 教师范读,创设情趣。 1 、音乐声中,教师仿佛是一位导游,将学生领进了槐乡。 2 、请学生评一评老师的阅读,了解学生预****课文的情况。(二) 自读课文、全文把握。 1 、文章具体描绘了槐乡五月的哪些美?读后总的印象如何? 2 、学生自由读课文,同桌间讨论交流。< 采用多种读的形式, 有范读、听读、自由读等, 引导学生经历了从读通到读懂的过程。> 全班交流,了解学生自读思考的情况。 3、回顾课文的最后一个自然段: 五月, 是槐花飘香的季节, 是槐乡孩子的季节。板书:飘香的季节孩子的季节 4 、质疑:为什么说“五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节”? (三) 以情导读,以读悟文。<一> 欣赏槐花之美,品味“槐花飘香的季节”。 1 、槐乡五月,到处盛开着洋槐花。学生轻读课文第一自然段,在小组里说说让你感受最深的是槐花的什么特点? 根据学生回答板书:白、多、香 2、课文哪些词句中读出槐花的这些特点的?用笔画出相关的语句, 写下自己的感受。着重交流句子(1) 、句子(2) 。句子(1) : 有的槐花抱在一起, 远看像玉雕的圆球