文档介绍：8 、成语故事第一课时教学目标: ,读准字音,读通语句。 ,理解有关词语的意思。 《自相矛盾》,引导学生感受故事中的人物形象,从形象中感受到寓意。教学重难点: ,理解有关词语的意思。 《自相矛盾》,引导学生感受故事中的人物形象,从形象中感受到寓意。教学过程: 一、揭题导入,质疑激趣 ,我们的头脑里已经记了不少成语了,你能说几个给大家听听吗? 。(板书: 6、成语故事) ,什么样的词称为成语?(幻灯片出示何为成语) 二、尝试学****我来展示 1. 字词万花筒(1)我会读。 ,大家已经作了预****这些字会认吗? 矛盾楚锐壁逼韵戳腮僧唬 。好的,生字我们会认了,那么这些词语,你会读吗? 矛盾锐利神韵戳穿墙壁腾空俸禄楚国逼真推辞自相矛盾画龙点睛惊叹不已滥竽充数张口结舌张牙舞爪 ,要提醒大家注意。(“楚”、“戳”是翘舌音; “奏”、“腮”是平舌音; “滥”、“禄”是边音; “竽”是第二声,不能读成第三声。) ?(2)我会写。红色的字是需要我们会写的,说说在写的时候,哪些字我们要注意。(适当范写两个字。) 2. 朗读训练营 3. 结构梳理站三、品读课文,对话启智(学****自相矛盾》) ,简介矛与盾(矛:长矛,古代用于进攻的武器;盾:盾牌, 古代用于防守的武器。) ,想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛,先夸盾好,什么也戳不破;又夸矛好,什么都能戳破。旁人问他:拿你的矛刺你的盾,怎么样?那人哑口无言) 3.“夸口”什么意思?(说大话。)文中是谁在说大话?他说的是什么大话? ,指名朗读,学生评议。 ? ,你会怎样想?怎样说? 指导读好问话。(设置孩子、中年人、老人,让学生品味语气。) 6. 在大家的追问中,那个楚国人只能——“张口结舌”是什么意思?(张着嘴巴说不出话来。) ?(哑口无言)他为什么张口结舌? 8. 那个人售物时说话前后矛盾对他会有什么后果?(东西卖不出去,失去信用。) 9. 现场表演:如果你是那位卖矛与盾的人,要想把自己的东西卖出去,你会怎样推销自己的矛与盾? (四人一小组,商量商量,说一说,最好演一演。) 10. 通过学****课文和他们的表演中,你明白了什么? 说话、做事不能相互抵触,要前后一致。(说话办事必须实事求是,前后一致。) 11. 你身上有过自相矛盾的现象吗? 如果有会有怎样的后果?你应该怎么办? 四、课堂小结看来,我们在今后不管做事还是说话,都要深思熟虑,实事求是,千万不能犯“自相矛盾”这样的错误。五、作业超市 。 《补充****题》相关题目。 ,并将故事绘声绘色地将给周围人听。第二课时教学目标: 、有感情地朗读《滥竽充数》、《画龙点睛》,并能背诵《画龙点睛》。 ,能结合自己的生活经验知道这个成语的意思。 ,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育. ,并表演出来。教学重难点: 、有感情地朗读两则故事,并背诵《