第1课培养审美的眼睛 高中《美术鉴赏》课件-PPT课件.ppt

文档介绍：第1课培养审美的眼睛 高中?美术鉴赏?课件
教学目标：
1 、知识与技能：通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学****美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛〞。
2 、方法与过程：本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。教学中以生活中的美术现象为引导，引起关注 --- 深入讨论 --- 感悟意义 --- 树立信心。
3 、情感态度价值观：启发学生对美术现象的关注，在集体讨论的过程中，去深入感觉人类生活中美术的作用与人类创造美的精神。使学生明确美术鉴赏的学****目的以及重要意义，从而树立学好美术鉴赏课程的兴趣与决心。
一、什么是美术鉴赏？
天安门-------认知、回忆和想象
象征--------历史--------审美符号
蕴涵-------美术鉴赏的根本特征
而当我们置身天安门广场的时候，我们都会不禁在内心升起一种崇高、庄严和神圣的情感，这种情感不仅来自天安门广场的布局、空间和周围的建筑，更来自我们对天安门的认知、回忆和想象。外表上看，天安门只是一座古建筑，但从审美角度说，它已成为象征中国历史的一个审美符号。它经历了古代中国的文明和近代中国的屈辱和奋起，更见证了中国二十多年来改革开放的巨大成就。可以说，我们对中国历史的认识越深入，从中获得的审美想象就越丰富。这个过程其实已经蕴涵了美术鉴赏的根本特征。
?捣练图卷?〔图〕
?捣练图卷?唐
张萱(宋摹本〕、绢本设色、此图描绘宫中妇女加工白练中的捣练
?捣练图卷?
?捣练图?描绘的是宫中妇女“捣练〞的情景。“练〞又称“缣〞，是一种古代的丝织品，织成时质地较硬，须煮熟后加漂粉用杵轻捣使之柔软，并经熨平后才能使用。全画共分三个局部：右边一组描绘的是四个妇女用木杵捣练；中间一组描绘的是两个正在理线的女工；左边一组描绘的是四个妇女在熨练，其中两个拉平白练，另两个在熨练，在白练下面还有一个来回穿梭玩耍的小孩。画面形成一个完整的捣练过程，具有连环画的性质。这里既让我们看到了唐代人的衣饰、生活等，其人物造型和工细劲健的线条、华美华贵的用色也明确传达出唐代人的审美观和审美趣味。
拾穂〔油画，1857年〕米勒〔法国〕
米勒〔Jean-Francois Millet，1814—1875〕从35岁起就定居巴比松，之后他一住就是27年，几乎一生没有离开过那里。他在那里生活、劳动、创作，画出了他一生最重要的作品。他与巴比松许多画家来往，和他们交流创作思想。他的作品反映了巴比松农民的生活和那里的自然世界。但是从米勒作品的意义来看，他又超越了巴比松派，他把人性中质朴、善良、高贵、永恒的一面呈现出来，从而感染了全世界的人。
比较这两幅美术作品的异同，并说明其原因〔讨论〕。
相同点：首先二者都是绘画作品，其次二幅都是描绘妇女劳动的人物肖像画等等.
不同点：一幅是中国画一 幅是油画，一幅描绘的是古代作品一幅是当代作品等等〔讨论〕
实际上，这些疑问产生就已经涉及到了美术
的鉴赏问题，因为提问正是我们思考的开始。
什么是美术鉴赏
● 美术鉴赏:是运用〔视觉〕感知、视觉〕经验和相关知识，对美术作品进行体验、分析、判断、归类、联想、评价而获得审美享受和美术知识的过程。
●美术鉴赏的过程:是从感受、归类、分析和判断到体验、想象和评价；
●美术鉴赏的目的:是获得审美享受，并理解美术作品和美术现象；
●美术鉴赏的本质特征:是综合的审美活动。