文档介绍：《望洞庭》教学设计教学目标 1 、学****并识记生字词。 2 、能有感情地朗诵、熟练地背诵诗歌。 3 、能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。 4 、理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。教学重、难点领悟诗的意思,感悟诗情,体会诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。教学时间: 一课时教学过程: 一、谈话引入 1 、激趣引题同学们, 古诗是我国古典文化的一朵奇葩。我们的祖国地大物博, 山清水秀, 美不胜收。古时候, 曾有许多文人墨客被那美景所陶醉,写下了流传千古的诗句。现在我们就来比比记忆力,看谁能在 10 秒中的时间里,回忆起以前学过的或平时积累的写景的诗。倒计时:十、九、八…… 2 、引题解题刚才同学们背诵的诗, 多数都是诗人漫游登临写下的见闻感受。一千多年前的一个秋天, 有位诗人经过洞庭湖, 洞庭湖的美景令他诗兴大发, 也写下了这样一首千古传颂的诗歌佳作——《望洞庭》。(板题,解题) 2 、资料交流学生交流有关洞庭湖的资料。交流后师小结(多媒体课件出示图片)。(洞庭湖位于湖南省的北部,岳阳市的附近,是我国第一大淡水湖。洞庭湖古称“云梦泽”,号称“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思就是神仙洞府, 其最大的特点便是湖外有湖, 湖中有山, 渔帆点点,芦叶青青,水天一色,鸥鹭翔飞。春秋四时之景不同,一日之中变化万千。) 3 、介绍诗人而远望洞庭美景的这位诗人便是唐代著名诗人刘禹锡。(板书) 你对刘禹锡了解多少?学生交流,师小结(多媒体课件出示)。(刘禹锡 772 —— 842 字梦得,晚年自号庐山人。彭城今江苏徐州人,汉族。唐代中期诗人,文学家, 他能诗能文, 擅长书法, 现存诗 800 多首。他出生在一个书香门第, 耳濡目染加上天资聪颖, 敏而好学, 从小就才学过人, 气度非凡。十九岁游学长安, 上书朝廷, 二十岁考中进士,有“诗豪”之称。但他一生官途并不顺畅, 多次被贬。《望洞庭》就是他在秋天转任途中, 经过洞庭湖时, 月夜之下遥望洞庭湖写下的。听!) 二、初读感悟 1 、播放朗读录音。 2 、请同学们自由朗读,做到正确、流利。 3 、同桌互读,检验读的是否正确、流利。 4 、谁来给同学们读一下,读出诗的感觉,读出美的感受。 5、“爱美之心,人皆有之。”这么美的诗,我也想来试一试。(师范读,配乐) 6 、再指名读,男生读,女生读,齐读。(配乐) 7 、作者在诗中都写到了什么景物,请同学们把你读到的景物画下来。 8 、展示,再齐读诗。三、理解诗句 1 、理解“湖光秋月两相和”。找一找,那句诗交代了作者写诗的时间?(生齐读,师板书)什么时间?(秋天的夜晚) 作者首先看到了什么景物?(湖水和月亮)晚上的湖水为什么会有光?(月亮照在水中)从湖水中我们又能看到什么?(月亮)几种景物?(两种)秋夜,月光如水,水中有月,两种景物融合在一起,非常——“和”,“和”怎么理解?(和谐,宁静) 能用你自己的话描述一下吗? 月映湖水,水中有月,多么柔和的美啊!谁来读一下。(指导读) 2 、理解“潭面无风镜未磨”。(出示一面模糊的镜子和一面干净的镜子, 指一名同学照镜子) 照这两面镜子的时候你有什么感觉?(多找几名同学感受一下)古代的时候镜子都是铜制的,而铜镜在没打磨之前看起来就是这种朦胧的感觉, 也就是下一句诗所说的——“镜未磨”( 板书