文档介绍：汉族民歌教案设计一、教案背景 1,面向学生: 中学 2,学科:音乐 2,课时: 13,学生课前准备: 一、通过读课本,了解本科要学****的内容。二、自学中国汉族民歌的发展历程,汉族的三种体裁形式,并初步了解三种形式的特点。三、自学课本, 思考我国汉族民歌的色彩区。四、让学生提出自学中遇到的问题。 4,老师课前准备: 一、课前搜集关于民歌的知识。二、从百度上下载号子、山歌、小调的几首典型的作品,播放时让学生进一步了解其中的音乐特点。二、教学课题教养方面: 1、了解汉族民歌的三个体裁形式及其音乐特点。 2、能正确完成课后的“活动探究”中提出的问题。 3、能够演唱几首民歌歌曲。 4、能够列举出其他几首汉族民歌。教育方面: 1、培养学生好学好问、探究学****的良好****惯。 2、激发学生热爱祖国传统音乐的热情和爱国主义情怀。发展方面: 培养学生的想象能力、实践能力、演唱能力。三、教材分析本课是第三单元《音乐与民族》中第一章节《五十六朵芬芳的花》的《汉族民歌》, 在这一单元是很重要的一部分。教学重点是通过鉴赏几首汉族民歌,能让学生理解三种体裁形式的不同。通过比较鉴赏分辨出是那种体裁。本课难点是学生学唱其中几首民歌。教学之前用百度在网上搜索《汉族民歌》的相关教学材料,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要, 利用百度搜索到中国汉族民歌的发展历程,通过图片演示的形式,向学生展示了《诗经》中的部分民歌,“乐府民歌”、“曲子词”、“散曲”、“小令”“歌谣”、“小曲”的有关知识,让学生感受到我国传统音乐的无穷魅力。用百度在网上搜索下载《澧水船夫号子》、《赶牲灵》、《下四川》、《小河淌水》、《无锡景》《铜钱歌》的视频,让学生从视觉听觉上全方位地感受三种题材所表现的音乐特点。之后,再下载其他几首经典的汉族民歌,通过比较鉴赏,让学生更深地理解其中不同的音乐特点。四、教学方法思考探究观察分析:通过鉴赏号子、山歌、小调的典型作品,分析各自的音乐特点。解疑综合归纳:号子、山歌、小调的音乐特点有何相同和不同点。五、教学过程一、导入: 欣赏余光中的配乐诗朗诵《民歌》百度视频: http://video./v/b/17237459- 。民歌是我们的祖先留下的宝贵文化遗产。人民音乐家冼星海曾经说过这样一句话: 民歌是中国音乐的组成部分,要了解中国音乐,就必须研究民歌。—冼星海德国作曲家舒曼也曾经说过: 留神细听所有的民歌,因为它们是最优美的旋律的宝库。它们会打开你的眼界,使你注意到各种不同的民族性格。作为当代中学生,我们应当充分发挥我们的创造力和想象力,来感受、体验民歌的魅力。我国幅员辽阔,民族众多,各地区各民族都有独具特色丰富多彩的民歌。我国的民歌源远流长,浩如烟海,有着悠久的历史,是民族艺术遗产的瑰宝。几千年来民歌一直紧密地伴随着人民,表达着他们的思想,意志愿望,忧愁和欢乐,记录着他们的历史。在民歌中闪烁着劳动人民智慧的光芒。二、教学过程: (一)、讲解什么是民歌以及民歌的发展。民歌是人民的歌,是广大人民群众在社会生活实践中,经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展起来的,和人民生活紧密联系着的歌曲艺术。我国的汉族民歌源远流长,浩如烟海,有着悠久的历史,是民族艺术遗产的瑰宝。远在原始社会,他就在人民的集体劳动中产生了。春秋时期