文档介绍：单元教学设计
学期
第二学期
学科
数学
年级
七
主备人
姚守英
单元（章节）
第五章 相交线和平行线
文本类别
定稿
研讨
主持人
尹建廷
研讨
时间
2018、4、5
研讨
人员
七年级全体数学老师
项目
内 容
研讨过程纪要
地
位
作
用
本章和第四章的联系：通过对直线、射线、线段、角的认识和度量，学生有了初步的几何认识，有了一定的经验基础。
相交线与平行线这章主要研究平面内不重合的两条直线的位置关系：相交与平行．对于相交，研究了两条直线相交所成的角的位置关系和数量关系；对于平行，借助于一条直线与另外两条直线相交所成的角，研究了平行线的判定和性质．在此基础上，学****了平移的有关知识．在本章，学生还要学****通过简单推理得出数学结论的方法，培养言之有据的思考****惯．
说明本章和第四章的联系。
对
应
课
标
（1）理解对顶角、余角、邻补角等概念，探索并掌握对顶角相等、同角（等角）的余角相等，同角（等角）的补角相等的性质。
（2）理解垂线、垂线段等概念，能用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线。
（3）理解点到直线的距离的意义，能度量点到直线的距离。
（4）掌握基本事实：过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。
（5）识别同位角、内错角、同旁内角。
（6）理解平行线概念；掌握基本事实：两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么两直线平行。
（7）掌握基本事实：过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行。
（8）掌握平行线的性质定理：两条平行直线被第三条直线所截，同位角相等。 *了解平行线性质定理的证明（参看例60）。
（9）能用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线。
（10）探索并证明平行线的判定定理：两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等（或同旁内角互补），那么两直线平行；平行线的性质定理：两条平行直线被第三条直线所截，内错角相等（或同旁内角互补）。
（11）了解平行于同一条直线的两条直线平行。
学
情
分
析
  （1）相当多的一部分学生喜欢数学，觉得数学是有趣的一门学科，但是学起来觉得有一定的难度。主要原因在于没有掌握科学的学****方法 ：如没有形成良好的学****数学的****惯，基本没有做到课前预****课堂上认真听课，课后复****的学****三步曲。还有相当多的学生不注重课本知识，课后少做****题，甚至不做****题。 
（2）由于种种原因，部分学生学****数学的积极性不够高，效率不高甚至有厌学情绪，上课听课的质量不高，作业基本不做，家长也不能有效配合，学****成绩两极分化情况严重.
学生的两极分化情况。
如何激发学生的学****数学的兴趣？
因材施教、点拨方法、作业分层布置、多表扬
教
学
目
标
一、知识与能力
了解两条直线的位置关系有相交与平行两种，理解相交线、平行线、平移的有关概念及性质，会运用这些概念和性质进行简单的推理和计算；
会用三角板、量角器等工具熟练地画垂线、平行线及有关简单几何图形，逐步培养学生的识图和绘图能力；
进一步熟悉和掌握几何语言，能够把学过的概念和性质，用图形或符号语言表示出来；