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word 软件教学反思
word 软件教学反思 1
信息技术课程对于培养学生的科学精神、 创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。
通过《初识 Word》这节 40 分钟的教学，让我有所收获，谈谈我对这堂课教学的一些反思：
首先，让学生喜欢信息技术这门学科， 喜欢课堂上所需要掌握的内容。兴趣永远是学****的动力。 兴趣越大，学****的动力越大，学****的状态越好，学****效果就越明显。 通过多媒体， 一开始我就向学生展示了一幅彩色作品， 学生一下子被图文并茂、 创意生动的作品吸引了，激发了学生主动探究知识的动机。
其次，学生自我探究与小组合作并存。 让学生自由提问及交
流讨论，结果学生总结出了多种启动、退出 Word 的方法。学生们为自己的探究成果得意洋洋， 教师适时加以赞赏和总结。 最后一个教学环节是知识巩固及拓展， 从学生完成的情况来看， 学生基本达到了教学要求。 通过学生自主探究而生成的答案在学生的
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脑中形成了较深刻的记忆。
第三，任务驱动是信息技术教学中教学好方法。 用作品的展
示，激起了学生的求知欲和操作欲望，他们非常想上机“一试
手”，此时，我向学生提出具体的学****任务：用多种方法启动
Word20xx。很快大部分学生通过“程序”菜单启动了 Word20xx，
此时我提醒学生“还有什么方法？”才一会功夫， 就有不少同学
掌握了多种方法。特别是在认识窗口， 这一乏味的内容中， 我给学生展示了一个课件， 上面标有各个部分的名称， 让学生快速的记忆，效果不错。
同时，这堂课存在不足的地方：
1、引导不够深入，学生在交流出启动、 退出 Word20xx 方法
有多种后，我在教学时只关注学生学会启动、退出 Word20xx 各
种各样的操作方法， 却忽视了让同学们相互之间说一说， 比较一
下哪种方法更加方便、快捷。
2、没有充分照顾到学生的个体差异性，这也是信息技术学
科普遍需要面对的一个难题。 学生完成任务的时间长短不一， 他
们的这种差异是由主客观原因造成的， 光靠教师一人的力量， 难
以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的孩子， 教师应该及
时给他们安排一些新任务， 如请他们作为小老师， 去帮助学有困
难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。在今后的备课
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环节，我将多多注意分层次教学有关的研究探索。
3、自己在课堂教学中， 应当注重语言的规范和教态的变化。
4、给学生创造一些提高兴趣的气氛， 尽量把课堂上出生机。
5、注重学生的主体地位，学生能想到的，就让学生自己探索总结；学生想不到、做不到时，教师要进行恰当及时的引导，发挥教师的主导作用。
总之，要教好信息技术这门课程， 我们只有在平常的教学过程中，处处留心，时时注意， 使用易于学生接受的便捷操作和教
学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、 生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识， 提高他们计算机操作的基本能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。
word 软件教学反思 2
在上三年级《Word中插入自选图形》 课中时。在教学过程中，教师采用任务驱动教学方法， 引导学生学****充分调动了学生学****的兴趣和积极性， 学生通过小组合作完成学****内容。 基本上达到了预期教学目的。
教学过程中，存在的问题之处：
学生的主动探究和自学能力有待加强， 因为是三年级的学生，初次接触信息技术， 在学新的教学内容时都将新知识反复演示给
学生，让学生掌握操作步骤， 之后再进行操作练****学生在练****br/>－3－
的时候还有不会操作的， 也不会按照书上的操作步骤来练****这
样就跟不上教学进度。 同时学生也不会主动去探索新知识， 只有
老师或者已掌握知识的同学来讲解、 演示步骤利用小组合作， 学
生互帮来完成学