文档介绍：21 爱因斯坦和小女孩(第二课时) 教学目标: 有感情地朗读课文,感受爱因斯坦潜心科学、不拘小节的人格魅力。活动单教案【活动方案】活动一:精读,感悟爱因斯坦。 1. 各组选择其中的一次相遇, 深入学****用“”“...... ”“”分别划出描写爱因斯坦外貌、动作、语言的相关语句。思考:从这些描写中,你感到他是一个怎样的人? ②练****读好小组选择的这部分课文。 2. 交流上述问题,派代表把能概括人物特点的词语写上黑板。 3. 展示质疑:①紧扣组内概括的中心词, 结合文中具体文字说一说。②读好所交流的语句。(一)揭示课题 1 .板书课题爱因斯坦和小女孩 2. 请学生说说, 通过上一堂课的学****你觉得爱因斯坦是一人什么样的人?(伟大), 还有不同意见吗?(平凡、普通) 板书( 伟大? 爱因斯坦普通?) 那么,到底爱因斯坦是不是最伟大的人呢? (二)请大家认真读读课文,边读边想,你是从哪些地方感受到了爱因斯坦的伟大或者普通,还可以把自己的体会写在旁边。学生自学课文,准备交流。(三)我们先来讨论爱因斯坦的伟大之处。认为爱因斯坦是最伟大的同学,你们是从哪些地方感受到的? 根据学生回答出示句子: 1. 父亲听后兴奋地说:“孩子, 你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯坦!”请学生说说你是从这句话的哪些地方感受到了爱因斯坦的伟大? ( 当今世界上, 最伟大, 他是爱因斯坦!兴奋) 请学生练****朗读,体会父亲对爱因斯坦的崇拜和说话时的兴奋。请学生说说,为什么父亲认为爱因斯坦是最伟大的人?你知道爱因斯坦取得了哪些成就? 2. 冷不丁被小姑娘一撞, 他抬起头, 友好地冲女孩一笑: “对不起,小姑娘,是我不小心。”请学生说说你从中看到了爱因斯坦具有怎样的品格?(文明) 再请学生想一想,为什么明明是小姑娘撞了他,他还要向她说对不起?为什么说“是我不小心”?他是怎能走路的?他平时也是这么走路的吗?你从课文什么地方看出来的? 他这样走路,以前可能被谁撞到过?或者他撞到过什么?这样相撞以后,他都会怎样说? 那么, 你从这样一边走路一边在思考着什么, 还看出了什么?(如果学生没想出来,那么活动二:讨论,认识爱因斯坦。 1. 小组内讨论:爱因斯坦是不是“最伟大的人”?①先通读全文,从文中找寻答案; ②再适当结合课外资料,使理由更充分。 2. 交流质疑: 展示、点评、纠正、补充。活动三:读文,总结写作方法。 1. 思考: 本文的题目是《爱因斯坦与小女孩》, 从题中的“与”字, 你读出了什么? 2. 展示质疑。【检测反馈】摘录文中描写爱因斯坦外貌的一段话, 并仿写。摘录: 仿写: 追问:他到底在思考着什么呢?(思考科学问题),他走路时还在思考,那么平时呢? 吃饭时在……喝茶时在……躺在床上时……乘在车上时……) 怪不得爱因斯坦说, 天才就是 1% 的灵感再加上……。对呀,同学们,爱因斯坦很伟大,但我们从爱因斯坦的一句话中体会到了这么多内容, 我们也很伟大啊。 3. 听了这话, 爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光,他低头看了看自己的装束,两手一摊,肩膀一耸,冲小姑娘做了个鬼脸: “你说得对,我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿,但愿你肯教我。”请学生说说你是怎样从这样一句话中体会出爱因斯坦的伟大的? (想一想,从这句话中,我们可以体会到爱因斯坦是一个怎样的人?你是从哪些地方看出来的?请