文档介绍：爱如茉莉教学目标: 1 、正确、流利、有感情地朗读课文。 2 、学会本课生字新词,理解它们在文中的意思。 3 、在阅读对话中,能从具体的语言文字中、从课文的细节中感受到“爱如茉莉”。教学过程: 板块一:导入新课。师问:同学们,你们眼中的爱是什么? 学生交流。师述: 爱是人间最美好的情感。它是高山, 令人景仰, 它又如大海, 宽广无边; 它是玫瑰, 浓烈芬芳, 它又如茉莉, 清香纯净。我们每个人对爱的感受都是不同的, 今天, 我们一起来学****映子的一篇文章《爱如茉莉》。出示课题,师述:我们一起把课题读一下。师提示: “茉莉”一词两个字都是形声字, 写时注意“茉”字草字头下边的第二横要短一些。板块二:初读课文。 1 、***平淡无奇,为什么有人认为爱如茉莉呢?请同学们打开课文, 自由读课文。要求: 读正确本文的生字新词, 能正确、较流利地朗读课文。边读边思:为什么说爱如茉莉? 课件出示: 自读课文,要求: 1 、读正确本文的生字新词,能正确、较流利地朗读课文。 2 、边读边思:为什么说爱如茉莉? 2 、认读生词。师述:同学们,让我们一起来正确认读本课的生字新词。课件出示: 读正确下面的词语: 茉莉掏出哈欠揉眼胳膊丫头怔住洗漱嗔怪蹑手蹑脚缕缕幽香 3 、读顺句子。师述: 让我们再来读顺下面几句话, 读好它们有助于我们更好地理解课文内容。(教师范读) 课件出示: 将下列句子读通顺: 妈妈寻思了一会儿, 随手指着那株平淡无奇的***,说:“就像茉莉吧。”然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。妈妈睡在病床上, 嘴角挂着恬静的微笑; 爸爸坐在床前的椅子上, 一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。病房里, 那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香, 袅袅地钻到我们的心中。 4 、整体感知。师述: 同学们, 初读完课文, 我们来交流交流看: 课文主要写了什么内容?为什么说爱如茉莉? 课件出示: 交流: 课文主要写了什么内容?为什么说爱如茉莉? 小结: 这篇文章分为三部分。一开头写映子对爱如茉莉这样的说法产生疑问, 接下来通过妈妈刚入院和妈妈住院后的两个不同场景的描述, 来具体写爸爸妈妈之间那如茉莉般的爱, 文章最后写出了映子的真切感受。使我们从中感受到爸爸妈妈之间的爱就像茉莉一样朴实无华、洁白芬芳。板块三:精读课文。 1 、学****第一段。师问:当“我”一开始问妈妈爱不爱爸爸时, 妈妈是怎么回答的? 当我问妈妈真爱像什么时, 妈妈又是怎么回答的?请同学们书上的第一自然段到第五自然段,思考这两个问题。课件出示: 自由读第一至第五自然段,思考:当我问妈妈爱不爱爸爸时,妈妈是怎么回答的?当我问妈妈真爱像什么时, 妈妈又是怎么回答的? 课件出示: 我差点笑出声来, 但一看到妈妈一本正经的样子, 赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。师述: 读这句话, 说说“我”听了妈妈的话后, 为什么差点笑出声来? 小结:映子的眼里,爱就应该轰轰烈烈,而不是平淡无奇,所以当她听到妈妈寻思了一会儿,说爱像茉莉时忍不住要笑出声来。 2 、学****第二段。师述: 映儿最初不理解妈妈眼中的爱, 直到妈妈住院的那段日子, 她才感受到爱如茉莉。现在, 我们就来读读 6— 18 自然段, 和映儿一起体验爸爸、妈妈之间的爱。细品刚入院