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第二单元公顷和平方千米
四年级数学上册导学案
课 题
认识公顷
编写教师
管秋凤
授课时 间
第1课时
审核人
郁福艳
学****内
容
教材第34页
学****目
标
1使学生知道常用的上地面积单位一一公顷，体会1公顷的实际 大小，会进行简单的单位换算。
2. 使学生借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决简 单的实际问题。
3. 经历体验1公顷的实际大小和简单的面积单位换算过程，体验 动手实践、自主探究的方法。
重点难
占
八、、
平方米与公顷之间的单位换算，，体会1公顷面积的实际大 小。
环节
学 案
导 案
情 境 导 入
教师：同学们每天都在学校里学****对学 校膨该十分熟悉了。那现在老师想要问问有哪 位同学知道我们学校占地面积有多大，你是怎 么估计的？
教师：很多同学在回答面积问题的时候都用到 “平方米”，但描述我们的学校，甚至是比学 校更大的地方， “平方米”这个面积单位是
不够的，所以老师今天就来介绍一个新的、较 大的面积单位一一公顷。
（让学生踊跃发 言，积极说出学 校的占地面积， 学生可能用到
“平方米、平方 分米”等单位）
板书课题：认识 公顷
质疑探 究
1认识1公顷的含义。
指出：测量土地的面积，可以用“公顷” 作单位。
边长（ ）米的正方形面积是1公顷。
。
根据正方形的面积公式，在草稿纸上算一 算，边长是100米的正方形的面积是多少平方
鸟巢的占地面积 约是20公顷，那 同学们知道20公 顷有多大吗？在这 之前，我们先来 看看1公顷有多 大。
组织学生在小组 中算一算，指名
米？
100X 100=（ ）平方米
。
让学生到操场体验1公顷的大小：用卷尺量 出边长是10米的正方形地面，用标杆及绳子 或让学生手拉手，站在正方形土地的四周看 看它的面积有多大。
教师向学生说明围起来的面积是100平方 米，100块这么大的土地的面积就是10000平 方米，也就是1公顷。
4. 体会1公顷的实际大小。
如果我们教室的面积是50平方米，200个 这样的教室的面积才是1公顷。
你能用自己的话说说1公顷有多大吗？
5. 尝试单位换算。
小结：把以“平方米”为单位的数量改写 成以“公顷”为单位的数量时，可以用原来的 数直接除以10000;反之，把以“公顷”为单 位的数量改写成以“平方米”为单位的数量 时，可以用原来的数直接乘10000。
学生上台板演。
板书：
1公顷=10000平方米
组织学生在小组 中议一议，互相 说一说。
实践应 用
1、 8公顷二（ ）平方米
32公顷二（）平方米
30000平方米二（ ）公顷
2、 一块占地2公顷的果园中，种了 5000棵果
树，平均每棵树占地（ ）平方米。
3、 一条新建的高速公路，长 200千米，宽20 米。这条公路占地多少公顷？
独立完成
自我总
结
今天的学****我学会
了： 。我在
方面的表现很好，在 方面表现
不够，以后要注意的
是： 。总体表现（优、
良、差），愉悦指数（咼兴、般、痛苦）
教学反
思
第二单元《公顷和平方千米》
四年级数学上册导学案
课题
认识平方千米
编写教师
管秋凤
授课时 间
第2课时
审核人
郁福艳
学****内
容
教材第35页例
学****目 标
1使学生知道平方千米，掌握平方千米、公顷和平方米之间的进 率，会进行简单的单位换算。
2. 使学生能借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算的知 识解决一些简单的实际问题。
3. 经历1平方千米的体验和简单的单位换算过程，体验合作交流 的学****方法。
重点难
占
八、、
平方千米与公顷、平方米之间的换算。
环节
学 案
导案
情 境 导 入
图上所显示的面积与天安门广场相比，哪个 面积大？
我们能不能用比“公顷”更大的面积单位来 表示它的面积呢？
通过上节课的 学****我们知 道“公顷”一 般表示较大的 面积，那还有 没有比“公 顷”更大的面 积单位呢？ 板书课题：认 识平方千米
质疑探 究
1. 认识1平方千米的含义。
我们在测量和计算大面积的土地面积时，通 常用( )作单位，如表示 个国家或我国
个省的土地面积等。“平方千米”也可以用符 号“ km”表示。
我国国十面积约为960万平方千米，居世界 第3位。
2. 体会1平方千米。
边长