文档介绍：.
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《测量力的大小》的教学设计
执教者：李娜
【教学目标】
科学知识：1、力的大小是可以测量的。
2、弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。
3、力的单位，是“牛”。
过程与方法：1、使用弹簧测力计测量力的大小。
2、制作简单的橡皮筋测力计。
情感、态度、价值观：
1、培养学生善于观察发现的科学态度。
2、树立细致、有步骤工作的态度。
3、认识到科学知识在生活中的应用
【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小
【教学难点】估计物体中力的大小
【教学准备】拉力器、弹簧测力计、各种物体，导学案
【教学过程】
一、导入。
1、同学们，今天老师带来了一件物品，（老师出示实物，拉簧）
你知道这是什么吗？ 学生回答。
2、对，它是锻炼身体的器械，叫拉簧，它是用弹簧做的。
3、现在我请两位同学(一男一女)上来拉一拉，比比谁的力气大，其他同学仔细观察弹簧的变化。(生看到现象异口同声）
4、为什么？（指名学生回答） 这位同学观察得很仔细，他说的就是弹簧的特征。（同时板书：弹簧的特征：“受力大，伸长长”）
5、我们人类根据弹簧有“受力大，伸长长”的特征，设计出了一种专门测量力的大小的仪器，叫(板书：弹簧测力计)。今天我们一起来探究怎样用弹簧测力计来测量力的大小。（板书课题）（出示课件）
二、认识弹簧测力计的构造
1、师：在我们的实验桌上有一把弹簧测力计，请同学们组内仔细观察测力计的结构，然后打开书77页，认真阅读，。（课件）
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2、师：谁来汇报一下你学习的结果。
课件出示：①弹簧测力计由（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）组成。
想一想：各部分的作用。提环（便于手握）、指针（指示物体力是多少）刻度板（读出力的多少）、挂钩（挂测量的物体）、弹簧（用伸缩来表示力的大小）
师：下面我们来看刻度板，谁来回答这些问题。出示课件4：
②科学技术上则统一用（ ），作力的单位，简称（ ），用字母（ ）表示。
③刻度板上的一大格是（ ）牛，一小格是（ ）牛。每个小组都相同吗？
师：解释1N（≈）100GF 为什么是“≈”因为100GF=，为了方便人们计算。
④你手中的测力计最大能测量（ ）牛。
3、测力计原理：
大家轻轻用手拉动一下挂钩，观察一下弹簧的变化，结合刚才我们的拉簧，想想：弹簧测力计为什么能测量力的大小呢？
三、怎样使用弹簧测力计
1、师：待会我们实验主角就是弹簧测力计，谁愿意上来演示一下怎么使用弹簧测力计？
？
，齐读。
：师：超过了测力计的测量范围怎么办？
生：换个测量范围更大的。
师：小结我们测量的物体超过了测力计的最大范围，我们应该换个测量范围更大的测力计，所以我们在测量物体重力时，一定要先估计物体的重力，选择合适的测力计。
师：老师还有一点要提醒大家：在测量时应拖住物体慢慢放下。（出示课件）
2、师：同学们想不想感受一下1牛的力的大小，跟着老师