文档介绍：世纪英才文化 品质 责任 创新
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11*一块奶酪
文本分析：
这是一篇情节丰富、富有悬念的童话故事。蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。全文按照故事发展的顺序讲述，对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了生动细致的描写，给人留下了深刻的印象。教学设计时，考虑到学生对略读课文的学习已经有了初步实践，本课教学可引导学生自主关注学习提示，明确学习任务。一是让学生默读课文，紧扣课题梳理课文的主要内容；二是能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。既然要做出评价，学生就必须对蚂蚁队长的情感变化有深入的体会，可以让学生运用借助角色朗读、情境表演、换位思考等方式，进入蚂蚁们的情感世界，从中体会故事蕴含的道理。
教学目标：
“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍”。
，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
教学重点：
，理解“争先恐后、七上八下”等词语的意思，培养主动识字的习惯。
。
、严守纪律和关爱弱小的品质，明白这种美好的精神品质对人生的重要意义。
课时安排：1课时
一、激情导入，揭示课题
，提示学生回顾与此相关的课文内容，引出课题。
导语：同学们，你们知道这是什么？还记得我们在哪个故事中，见到过这种食物吗？（《狐狸分奶酪》）那个故事是怎样的？（小熊兄弟俩捡到一块奶酪，都想自己多吃一点儿，结果被狡猾的狐狸使计蒙骗到手且吃光了。）你们的记性可真好！其实，面对这美味可口的食物，不光小熊、狐狸想吃，谁不流口水呀！但是，可不是每个人都像他们那样，只想一个人独享！今天我们就去认识一群可爱的小蚂蚁，看看他们面对美味的奶酪，又会有哪些不一样的表现。
世纪英才文化 品质 责任 创新
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，指导学生齐读课题。
◆正音：读准字音，“奶”的声母是鼻音，“酪”的声母是边音。
二、初读课文，检测预习
，注意借助拼音读准生字的读音，读通句子，同时想一想故事主要讲了一件什么有趣的事情。
，教师适时提醒，引导学生读顺、读通课文。
，指名认读。学生自主识字，教师相机点拨。
布 罚 人 一下 力 大 令
息 犹 脚 拢 咕 争先恐后 口水
奶酪 可 七上八下 觉 四面八方
、识词。
◆部件归类：
宣：宣（宣布）——喧（喧闹）——渲（渲染）——萱（萱草）
肖：哨（口哨）——稍（稍息）——悄（悄悄）——消（消除）
。
七上八下：形容心里慌乱不安。例句：考试成绩出来之前，我心里一直七上八下的。【拓展】描写心理的四字词语：忐忑不安 怦怦直跳 六神无主 惊恐万分 惊心动魄 犹豫不决 心惊胆战 心花怒放 欢天喜地 心绪难宁
恼火：生气发火。例句：看书、写作业的时候被打扰真的让人很恼火