文档介绍：高三语文教学反思
高三语文教学反思 高三语文教学反思〔一〕： 连续几个月的高三语文教学体味了艰辛，也收获了快乐，但更多的是感悟。下面九我近段来高三语文教学和复****的几点总结： 一、勇于创新 创新是现代教育个性强调的一个资料。语文教学和语文教师需要创新，高三的语文教师和教学更需要创新。离开创新高三的语文课堂会沉闷如一潭死水。 我所指的创新是指高三教师在复****时，不要囿于传统的教法，而就应多思考求创新。以诗歌鉴赏为例，诗歌鉴赏教学历来提倡并采用"知人论世";的方法。"知人论世";最早是由孟子提出来的。他认为要理解作品，必须要对作者和作者所处的时代有所了解，这才能与古人为友。"知人";就是要了解作者其人以及作者与作品的关系；"论世";就是要了解作者所处的时代环境，了解其创作背景，透过时代背景与创作背景鉴赏文学作品。"知人论世";的方法为历代评论者所推崇，也为这天的诗歌鉴赏教学所推崇。现今高考鉴于公平公正的原那么，同时为了防止猜题押宝所带来的负面性，鉴赏所选诗歌回避名家名篇。对于陌生诗人的陌生诗作，学生如何做到知人？如何做到论世？所以我认为"知人论世";的方法不太适应此刻的高考；所以教学诗歌鉴赏时，我们要勇于突破"知人论世";的常规教学柜架，敢于去思考去发现去创新，敢于总结出一套真正可行的鉴赏方法，这样才能适应不断开展不断改革不断完善的高考。 其实培养学生创新思维和创新潜力的前提就应是教师本身具有创新性。学无定法，教亦无定法。我们不能以不变应万变，只有勇于创新与时俱进，我们的教学才能适应这个时代，我们教出的学生才能在未来的社会立足。 二、激发兴趣 兴趣是最好的老师！但****惯认为高三的学生目标明确，不用再象高一、二学生那样想方设法激发他们的学****兴趣。人们认为高三教师的主要任务是稳固学生知识培养学生潜力提高学生成绩，不必在培养、提高学生学****兴趣上下功夫。其实不然，高三语文复****教学，大多是一练一讲，一讲一记的枯燥循环。学生在两轮甚至三轮的题海中摸爬滚打极容易诞生厌学情绪，调动他们的学****兴趣减少他们的枯燥感觉也是教师义不容辞的职责。 语文不仅仅仅是充满实用的工具学科，更是饱含美感的人文学科。一位优秀的高三语文教师，他的课堂就应充满生机，就应彰显语文特有的人文之美；一位优秀的高三语文教师，他不是对学生做裁判性的引导，而是充分调动他们的用心性，努力诱发他们的求知欲、好奇心，用心培养他们健全的自信心，使他们在学****实践中能够不断获得成功的喜悦和甜美的感受。所以，调动兴趣永久都是提高语文教学质量不可或缺的因素。 三、博采约取 "博采";与"约取";是针对教师的备课而言的。我们说，教师只有"博采";才能够开阔眼界，尤其是对于年轻的高三教师。高三教学的成功离不开教学经验，但是经验的积累需要时间需要历练。即使是经验丰富的教师，"博采众长";也是必需的，孔子说过"三人行必有我师";。但是"博采";并不意味着只要"博";，备课质量就会高。所以"博采";的根底上还要"约取";。"约取";就是要对"博采";的资料比较、加工、创新的过程。"博采";是"他山之石攻玉";，"约取";是"桑叶转成丝，花转成蜜";。"博采";能够启迪教师的思维，激发教师的创新意识；"约取";能够让教师把他人的东西转成自己的东西。 四、回归教材 高三复****除了题海式强化训练，还应充分开发利用课本。