文档介绍：第 25 课《宝葫芦的秘密》预习单
第
一
步
第一眼看到课题  《》，我想到了： 
第
二
步
课前搜集资料：
我对作者的了解：
朗诵情况：流利有感情（）；非常流利（）；流利（）；正确（）。（打√）
第
三
步
认读课后生字并在上方的田字格中工整书写
你最想提醒大家读音的字是（），最想带着大家一起写一写的字是（）
第
四
步
奶奶为什么要给王葆讲故事？
故事中的人物是怎样得到宝葫芦的？
第
五
步
思考拓展：王葆为什么想要得到一个宝葫芦？
第
六
步
学生评价：一般 ☆    良好 ☆☆    优秀 ☆☆☆
家长评价：一般 ☆    良好 ☆☆    优秀 ☆☆☆
第 25 课《宝葫芦的秘密》学习单
再读课文，学习字词。
一、看拼音写汉字。
yāo ɡuài shòu xiǎo ɡuāi ɡuāi tiǎn liǎn
（）（）（）（）
二、熟读课文，用“√”画出下列字的正确读音。
介(jèi jiè) 距(jù jǚ) 烫(fànɡ tànɡ)
舔(t ǎn tiǎn) 葵(kuí kíu ) 翻(tān fān)
二、学习课文，完成问题。
按要求写句子。
，一面招手。
一面……一面……
，也不是什么妖怪。（仿写句子）
不是，也不是。
熟读课文，了解课文写作方法
奶奶讲了哪些宝葫芦的故事？选择其中一个，请发挥想象，根据已有内容，创编故事。

四、学习查资料。
第 25课《宝葫芦的秘密》教学设计第 1课时
教
学
目
标
，会认“妖、矩”等8个字，会写“介、绍”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“介绍、神仙、妖怪、规矩”等词语。
，感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。
。
教
学
重
难
点
深入理解课文内容，感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。
根据已有内容创编故事。
教学
准备
课件
教学
课时
1
教
学
过
程
教
学
过
程
二、初读课文，解决字词
，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
，相机指导。【出示课件4、5、6、7:字词】
妖怪规矩乖巧撵上脚丫拽住冲着又瘦又长烫着溜开幸福舔手向日葵罢了
（1）读准字音
注意读准翘舌音“拽瘦绍”，前鼻音“撵舔”，后
鼻音“烫”。
另外，多音字“冲”在这里读“chòng”，还有一个读
音“chōng”，组词“冲动”。
（2）指导书写
重点指导“舔葵瘦”。
“舔”左右结构，注意右边的部分，注意笔画的穿插
避让，上面的“天”的撇注意不要写太长，下面是“小”多一点点。
“葵”上窄下宽，注意第四笔是横撇，第六、七笔都是
撇。
“瘦”半包围结构，注意病字框里面的部分，笔顺依次是是：撇竖横折横横横竖横撇捺。
（3）词语解释
介绍：沟通使双方相识或发生联系；引入;推荐；使了解。
妖怪：除人类和神以外存在于天地中的超自然生命，即由于认知限