文档介绍：班主任工作案例
-----倾心浇灌，聆听花开的声音
一、事件
“教师节”，我班的教室七彩纷呈：窗户上贴满了好多好多的彩条；黑板上早已画上好美好美的气球；连灯上都缠满了好亮好亮的金纸条；合拢的桌子上堆满了好香好香的食物，不时有同学走来，小小的手中捧着一个红艳艳的苹果：“老师，尝尝这个”徜徉在童心的世界里，为孩子陶醉，为自己的收获陶醉……走向自己特意设计的精致“心语信箱”，小小的袋子装满了五彩缤纷的纸片，偶尔还有几张精美的贺卡，带着期盼的心情收获它们：“赵老师，我爱你！愿你和我们开心！”“赵老师，你辛苦了！谢谢你！” “老师，我希望你一直是我们的班主任！”……没有华丽的词藻，没有精美的设计，但这种简单和直接，正是孩子们最可爱的地方。我翻阅着，突然，被一张蓝色的纸片吸引了，上面写着：“赵老师，我很喜欢你。一个很笨的孩子：×××”我的眉头忍不住紧皱起来，脑海中立刻浮现了那个常常有些“沉默”的男孩：他叫×××，上课时总是无精打采，几乎见不到他举起的小手，我只好有意识地对他发问，但他的声音低的只能接近他的嘴巴才能听到，连续几次的口头交流后，我发觉他紧张恐惧的状态还是没有多少改观，我越着急，他越说不出来，而且一直在发抖……此时，我有点儿懵了，因为在学生的心目中，我一向是和蔼可亲的啊！而今天“很笨”这两个字眼是那样的刺眼，让我不禁为之一震，于是我决定走近他!
二、对策
（一）、深入了解，走进孩子的生活。
“一把钥匙开一把锁”，每一个学生的实际情况是不同的。到底是什么让一个才八岁的孩子就认定自己“很笨”呢？经过我进一步了解，原来他长期与年迈的爷爷奶奶相依为命。接着我与他爷爷奶奶的交流中我了解到他在家是一个非常懂事，孝顺、体贴的孩子。有一回忽然停水了，他担心爷爷爬不动楼梯就自己提着水壶去找水……爷爷奶奶说起他时是满心的欣喜与怜爱。从我们的对话中，我突然知道自己该怎么做了！
（二）、沟通交流，架设心灵的桥梁。
我做的第一件事情是把他叫到身边，亲切地问道：“×××，知道自己有哪些闪光点吗？”他怯生生地摇摇头，马上又把头低了下去，我伸出手指说：“那让老师给你数一数吧。第一、你懂事可爱，老师讲话的时候