文档介绍：课堂教学改革有成效语文学科注重课堂教学改革 1 —— 、2、为了提高学生语言表达能力, 我校在阅读教学中充分挖掘教材资源中的写作因素, 紧扣教材与生活的联系,在“新”、“趣”、“实”上下功夫, 精心设计写作练点, 进行了三至五年级“随文练笔”的语言实践训练, 让学生在阅读中学****生活积累, 艺术构思”, 促进自己写作能力的提高。一、学期初制定计划,统筹安排,初步定位。假期中, 教师各自疏理教材, 寻找切入口。开学初的一个月内, 各备课组集体讨论, 根据不同的文本, 采用不同的训练方式, 精心设计写作练点, 使语言实践训练变得丰富多彩、生动活泼。 1 、根据各自文本的特点,精心设计多种训练方式。语言实践训练, 从思考方式来说, 有模仿式练笔, 想像式练笔、理解式练笔; 从写作形式来看,有扩写、续写、改写。单项模仿:往往就课文中某一方面,练****写一个小片段,如第六册《放风筝》一文的仿写, 抓住人物外貌特点,有顺序地介绍。片段模仿: 往往从几个方面来介绍一样物体, 如第七册《扬州茶馆》中从色、香、味、制作方法介绍一种小吃。全文模仿: 着眼于篇章教学的理解: 学****作者如何围绕中心选择材料, 如何突出重点, 表达真情实感,如第九册《快乐的杉树林》,第十册《母校》。想象续写: 不少课文结尾言虽尽, 意未穷, 可以指导学生顺着作者思路写下去, 如第八册《小溪流的歌》一文, 指导学生续写小溪流在不知疲倦汇入大海中又遇到了一些朋友, 他们会怎么交流。情节扩写: 课文中有些内容作者仅用简短的词句带过, 具体内容要由读者体会, 通过练笔可以还原成具体可感、触手可及的形象, 不仅训练了语言, 还能加深对课文的理解, 如第十册《生命的药方》,通过想象艾迪给医生写信的内容,感受艾迪对爱滋病人的关心和帮助,进一步认识什么是真正的友谊。插图讲说: 利用文中插图, 结合文中内容, 想象写一片段, 如第五册《新型电影》中举例说明电影中紧张、刺激的感觉。读后感式: 如第六册《军神》一文, 文中刘伯承元帅铁般的意志, 可以引导学生就感受最深的地方写自己的体会。 2 、在“新”、“趣”、“实”上下功夫,学****生活积累,艺术构思”。例:三至五年级“随文练笔”的框架(节选)。年级教材篇名练点设计目标与写作的联系三 1 《信》学做小诗人, 用上课文的开头和结尾,仿照课文第 2、 3 节,写首小诗。学****文中拟人句的写法。根据学生认知, 激发写作兴趣。在写作中发挥想像。 8《新型电影》感受球幕影院造型新颖,创作一个情节,把令人新奇、惊险、有趣的感受写下来。积累语言, 仿写时要求语句通顺、连贯。发挥想像, 初步学****情节描写的方法。 20 《梅兰芳练功》仿照课文, 写一个通过努力获得成功的事例。学****课文, 围绕一个意思写一段话。积累写事方面素材,学****概述、具体的写作方法。四 7、《特别的作业》介绍一位你的好朋友, 要求有外貌描写, 神态动作的描写。用一个具体的例子,把你和他之间的纯真友谊写出来。能运用好词好句描写人物外貌、性格特点, 事例要写具体, 体现出同学之间真挚的友情。学****人物外貌、性格特点描写的方法, 从生活中提炼出写作素材,学****用语言来表情达意。 16 《颐和园》观察一处景物, 学****课文的写法,把景物的特点写具体。学****文中移步换景的写作方法。明确仔细观察的必要性, 学****移步换景的写作方法。 23《跳水》续写: 孩子得救后, 在场的人会怎么说? 结合文章内容,能从多角度想象当时人物神态、动作、语言。能依据事实, 展开合理想像, 学****多种角度思考,进行描写的方法。五 1《快乐的杉树林》学****课文的篇章结构和写法,写一篇作文:《快乐的》。学****总分总结构。学****描写景物和描写活动场景。根据要求,了解篇章, 学****写作方法, 从生活中提炼素材, 学****把作文写具体。 14 《开国大典》模仿课文第 2、3 小节中按方位顺序介绍天安门的写法, 介绍自己的教室( 或其它地方)。能按方位顺序把一处地方的事物有条理地写具体。培养学生的观察能力, 学****按一定顺序有条理地介绍事物。 27 《图书馆里的小镜头》模仿作者描写图书馆里的小镜头的方法, 用细节描写或局部描写介绍自己生活中的小镜头。体会细节或局部描写的好处, 仿写一个片断。学****细节描写或局部描写的手法, 把一段话写具体、写生动。二、课堂教学中,采用体验教学策略,指导学生开展语言实践活动。日常教学活动中, 大家总结出一套“提供情景, 激发兴趣, 体验内化, 放手实践”的教学策略,以调动学生的主动性为出发点,引导学生主动探究,乐于表达。 1 、提供多媒体,指导学生观察、实践。《繁星》一文是巴金在细心观察的基础上创作出来的, 教师就把文本中星空的图片做成幻灯片,指导学生观察。学生一边描述自己所见的景象,一边细读