通分 分数大小的比较.doc

文档介绍：通分分数的大小比较教学内容: 教科书第 66 页的例 5,“练一练”和练习十二的第 5-7 题。教学目标: 1 、进一步理解通分的意义。 2 、掌握通分的方法。能熟练的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。 3 、能灵活的运用通分的方法进行分数的大小比较。教学重、难点: 运用通分的方法进行分数大小比较,会正确进行分数大小的比较。教学准备: 例5 情境图。教学过程: 一、回顾旧知什么是通分? 通分的依据是什么? 怎样通分? 我们可以在什么时候应用通分? 互动: 练习, 相互评价, 交流。二、新课讲授 1、教学例 5 (1) 出示例题:小芳和小明看一本同样的故事书。你能提出什么问题? 学生提出问题:谁看的页数多? 这个问题实质是什么?(比较两个分数的大小。) (2) 学生独立尝试解决, 小组研究,比较两个分数的大小。方法一:画图比较小芳小明 5 3> 9 4, 小芳看的多。方法二:通分比较转化成同分母的分数方法三: 分别与 2 1 比较。 5 3> 2 1, 9 4< 2 1 所以 5 3> 9 4, 小芳看得多。学生汇报,分类领悟比较的方法。注意方法的规范。(3) 你还有什么别的比较方法吗? 小结:通分的方法在比较分数大小中的运用。 2、先通分,再比较下面各组分数的大小 66页“练一练”。学生明确要求后自己解决。三、巩固练习 1 、练习十二第 5题先明确题目的要求有两个,再进行练习。评讲时, 要鼓励学生用合适的方法比较数的大小。特别是第三组假分数的比较大小,要先化为带分数,整数部分不变,分数部分通分,相对比较简便。 2、练习十二第 6题小结: 根据分数的意义直接比较, 分子相同的分数, 分母大的反而小。四、全课总结: 今天你学到了哪些知识? 五、课堂作业: 第7、8题板书设计: 略教学反思: 略公开课教案班级: —————科目: —————教师: —————时间: —————公开课教案班级: —————科目: —————教师: —————时间: —————