文档介绍：锦绣金华(金华双龙洞)教学教案教学要求: 1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点, 激发学生对大自然的热爱。 2 、了解作者的游览顺序。 3、学****本课生字。掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语。 4 、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学重点: 1 、了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。 2 、理清课文的条理。教具准备: 介绍双龙洞的 VCD ,课文录音带教学课时: 两课时教学过程: 第一课时一、创设情境,揭示课题。 1 、谈话: 同学们, 你们喜欢旅游吗?你到过哪些城市去旅游呢?它有什么独特的风光呢?今天, 我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游,你想去吗? 2 、播放配乐的课文录音。 3 、出示课题,释题引入。[ 板书:记金华的双龙洞] (1) 课题中的“记”是什么意思?( “记”即记录之意,记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。) (2 )叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢,让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞,好吗?请同学们快速朗读课文。二、探寻游踪,理清条理。 1、文中写到洞中双龙的句子有哪些? ( 这是“双龙洞”名称的由来) 2 、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的?(游览顺序) 3 、课文主要写了哪些景点?根据作者游览的顺序,画一张游览示意图。(四人小组合作) [ 板书] 4 、汇报交流,理清作者游览的路线。金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞三、品读交流,理解深化。(一)品赏路上的见闻。 1 、从课文中找出有关的句子来读一读。 2 、交流:作者看到了什么?听到了什么? [ 板书:山色水声] 3 、引读第 2 自然段。边读边想象文中描写的景象。 4 、理解句子“一路迎着……变换调子。”(老师朗读, 学生想象, 播放 VCD ) (二)游览外洞和内洞。 1、自由读第 4 自然段, 外洞有什么特点? ( 洞口宽, 洞内大)[ 板书: 宽、大]2 、导读“洞口很宽,像……。走进去很大,仿佛……”体会打比方的独到之处。 3 、我们随叶圣陶爷爷来到外洞,必须干什么?四人小组研读第 5自然段,体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。 4 、交流:读了第 5 自然段,你知道了什么? A :孔隙的特点——窄、矮[ 板书:窄、矮] B :作者的感受——好奇、险[ 板书:险] 5 、朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了。”边读边想象当时的情形。 6 、我们来到内洞,发现了什么?先自己理解第 6 自然段,再同桌交流。 A :内洞的特点——黑(一团漆黑)、奇(洞顶双龙,洞内石钟乳、石笋)、大(比外洞大得多) [ 板书:黑、奇、大] B :作者的感受——变化多端、颜色各异、很大四、情境再现, 总结延伸。 1 、观看游外洞内洞的 VCD 。 2 、说话训练:假如让你当游双龙洞的一个小导游,你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢?(根据游览示意图,注意导游的用语。) (先四人小组练说,再个别上台表演。) 3 、有感情地朗读课文中你最喜欢的段落。 4、总结:叶老游完此洞后依然兴致勃勃,又沿着溪水往上走,去观赏上一个洞——冰壶洞, 冰壶洞另有一番美丽的风光, 他写了另一篇游记, 编在中学课本里, 大家可以找来一读, 也可以查阅有关的资料。第二课时一、学****生字新词