文档介绍：课题《长方形与正方形》导学案课型新授课年级二年级教师丁彦平学****内容北师大版小学数学二年级下册第 72、73页学****目标 1、探究长方形、正方形的特征。 2、会有序地观察,能够根据其特征进行正确判断。 3、能动手操作,按要求折、画长方形与正方形。 4、学会与他人合作、交流;渗透数学美的观点,培养学生爱数学的情感。重点难点 1、长方形和正方形特征的认识。 2、小组合作探究长方形、正方形的特征。学****过程学案导案谈话引入 1、说说认识的图形。 2、引出学****内容——长方形与正方形。谈话引入,揭示学****内容。点拨自学交流解惑 1、认识长方形与正方形。 2、说出在哪里见过长方形与正方形。 3、小组讨论: (1)观察卡片,发现它们都有哪些特征? (2)长方形与正方形有哪些异同点? 1、组内交流,利用学具研究长方形和正方形的特征,请小组长负责记录研究果。 2、汇报展示,并说明研究方法。 3、老师点拨,共同小结。测试提高基本练****1、找出长方形与正方形。 2、推拉信纸,谈发现。 3、画长方形与正方形。 4、数长方形与正方形个数。拓展练****1、折一折,找最大正方形。 2、判断。 3、补画图形。独立答题组内交流组际汇报师生交流自我总结谈收获。引导学生交流《长方形与正方形》导学案设计说明《长方形和正方形》一课是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册第七单元的内容。下面从教材分析、教法选择、学法指导和教学程序四个方面来进行阐述。第一部分教材分析这节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了初步认识的基础上,进一步对长方形和正方形特征的认识。它为以后学****长方形和正方形的周长与面积以及认识长方体和正方体的特征作奠基。《数学课程标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展、反思”的基本模式展现教学内容,让学生经历“数学化”和再创造的过程。因此,教材一开始就直接引入长方形和正方形的认识。然后,引导学生通过一系列探究活动, 认识长方形、正方形边、角的特征。接着,安排课堂练****巩固学生对特征的认识, 进一步建构对长方形与正方形的空间观念。最后,采用一些具有可操作性、开放性、挑战性的****题,让学生学会运用所学知识解决问题。学****目标: 1、探究长方形、正方形的特征。 2、会有序地观察,能够根据其特征进行正确判断。 3、能动手操作,按要求折、画长方形与正方形。 4、学会与他人合作、交流。教学重点:长方形和正方形特征的认识。教学难点:小组合作探究长方形、正方形的特征。第二部分教法选择《数学课程标准》指出:“有效的数学学****活动不能靠单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学****数学的重要方式”。因此,本节课以小组合作学****为主要形式,以“动手实践、自主探索、合作交流”为主要学****方式。遵循(从)感知→(经)表象→(到)概括这一认知规律,让学生在探究交流中掌握知识。第三部分学法指导 1、引导学生通过动手“找一找”、“数一数”、“试一试”、“想一想”等活动,有序地进行操作、观察、探究交流,发现长方形、正方形的特征。 2 、把静态的课本材料变成动态的教学内容,让学生在动手中思维、在观察中分析,真正掌握长方形、正方形的特征。第四部分教学程序根据新课标的要求,结合学生的实际,在分析教材,合理选择教法和学法的基础上,我对本节课的教学过程设计如下: 一、创设情境,引入新课。上课开始我就让学