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英语作业设计案例  
新目标英语九年级unit 1How can we become good learners?作业设计例析
（一）预****作业
本课时围绕本单元中心句型，用 “How do you study for a test? I study for a test by…”来表达学****做某事所用的方法。新的词汇和短语较少，之前学生已经学****并掌握了一些与请求有关的短语和句型。
拼读Unit1 Section A（1a-2d）新单词，认读和理解1a部分的短语，观察短语的搭配形式，摘录新单词或短语，建立到个人词汇库中。
通过完成词汇预****作业，丰富自己的词汇库，有利于培养学生主动学****的****惯和自学英语的能力，学生能总结出适合自己的英语学****方法，不仅增强他们学****英语的自信心，而且为他们的终身学****打下坚实的基础。
（二）示例作业
1a部分主要学****并巩固本单元一些重点短语，为后面开展谈论学****方法讨论做好准备工作。
How do you study for a test? I study for a test by…
在教师的指导下，学生进行两人小组活动，对ppt图片内容进行问答，帮助学生进一步巩固有关 “How do you study for a test?”和相关词汇、短语和句型，也为后面1b，2a，2b的听说任务做好铺垫。学生看图提问或者回答同伴的问题，培养了他们用英语与他人交流的能力，增强了他们说英语的信心。
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（三）随堂作业
1b，2a，2b是通过听录音，让学生了解做某事的方式。通过口语训练与练****以达到对“How do you study for a test? I study for a test by…”熟练运用的程度。
（1）Role play. 学生进行角色表演,二人一组,A和B，老师鼓励学生不看书表演。
（2）Survey and report. 四人小组进行讨论，一人做记者，问其他三个人How do you study for a test? 然后根据他们的回答进行汇报。
角色表演将学生课堂上输入到大脑中的信息采用说的方式输出。学生在做中学，在玩中学，克服了语言学****的枯燥感，使语言学****充满了活力。调查促使学生运用英语去跟同学交流，了解同学的新年打算以及实施计划，增进对同学的了解。用英语汇报调查结果，能够提高学生组织语言的能力。角色表演和调查汇报增强了学生的合作意识和合作能力，进一步加强了学生的记忆，使学生养成了良好的学********惯，并提高了学生的英语口语水平。
（四）巩固性作业
2d都是发生在Jack 和Annie之间的对话，其内容是Jack向Annie征求如何学好英语的建议要求。当然，我在教学中并不局限于书本上的教学内容，利用书本原有资源，扩展教学内容。
巩固性作业是针对本节课所学内容进行复****其目的在于巩固学****效果。学生将书本对话整理成小短文，并且讲述给同伴听。这一作业检查了学