文档介绍：《古诗词三首》教学设计(龚岫云) 【教学目标】 。 、流利、有板有眼地朗读课文。背诵课文。 、想象说话、创设情景、课外拓展等方法,理解“闲人少,才了……又,昼出耘田夜绩麻”等重点词句:感受四月乡村的人勤,景美。【教学重难点】体会诗人的思想感情,把握两首诗之间的内在联系。【教学流程】课前谈话: 师:同学们,在你眼中, 春天是一个怎样的季节?谁能吟诵描写春天的诗句?春天是个美丽的季节,春天的乡村更有其独特的魅力。一、直接导入,揭示课题: 师: 今天让我们一起步入四月的乡村,感受田园的诗情画意。齐读课题生: 23《古诗词三首》师:从课题我们知道这篇课文当中既有(生接:诗),又有(生接:词)。今天我们重点来学习前两首古诗,(指板书,读诗题:《乡村四月》《四时田园杂兴》) 二、初读诗文,正音: 1 .师:请大家把书翻到 108 页,借助拼音把这两首诗读两遍。要求读得正确, 流利,字正腔圆。 : ⑴生:(学生自由朗读) ⑵师:谁来读第一首诗?你觉得那些字的读音要提醒大家注意? 师相机正音:①翁卷,卷,古人的名与字往往在语义上是有关联的。翁卷一字灵舒,这个“舒”字的意思恰恰和“卷”字相对,这样看起来,翁卷的“卷”字该读第三声。②两个平舌音在一起,特别难读,蚕桑。一起读。③这里有个多音字, 她也能注意了,“了”,在这首诗里是什么意思? (结束)。当表示结束的时候, 就读了( liao )。请把这个多音字读一读。(课件)让我们把含有这个多音字的诗句再读一读。(幻灯片: 村四月闲人少,才了蚕桑又插田。)谁再来读? ⑶师:第 2 首诗。谁来读。在这首诗里也有一个多音字,他也能注意了,真了不起,我们来看一下,(幻灯片“供”),这个字在这里是什么意思?当意思是从事时。应该读第四声。全班把这个多音字读一读。(生读多音字)一起把这句诗齐读一遍。(幻灯片出示:童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。)谁再来读? 全班齐读。三:再读,读出音韵美。⑴师:通过刚才的检查,看来大家都把生字词的读音掌握好了。现在请大家再读古诗,这次要求读出诗的韵味,读出诗的节奏美。(指名读) 生读。(师相机点评) 师:仔细听,在哪稍作停顿,哪里把声调拖长,能把诗读的更有味道。(师范读) 师:谁来读? (师评:你会读,你注意了每一行的第四个字稍作停顿;后三个字稍微拖长读音。) 师:(幻灯片)你来试一下。( 2生读)师相机点评。师:全班来一遍,把诗读得有板有眼。四、品诗,体会诗中景美。 1 .师:俗话说,:诗中有画,画中有诗。把这两首诗读了几遍下来后,你眼前出现了怎么的画面? (生:山林原野一片绿色。生:人们很忙。生:天空飘着雨丝。师:(幻灯片)看到这样的景色,你会用那一句诗来形容? (生:绿遍山原白满川)说说你的理由(生:山林原野到处是绿色,稻田里的水倒影着天空的颜色。) 师:你把诗句读懂了。 2 .师:(幻灯片)再看,这样的美景,你会用那一句诗来形容?(生:子规声里雨如烟)说说你的理解。(生:绿油油的禾田,白茫茫的水,全都笼罩在淡淡的烟雾之中,不时有几声杜鹃的呼唤传来。)师:很高兴你有这样的认识。(品读诗句)1 .师:四月的乡村,真美!(板书:美景)耳朵听着那清脆玲珑的鸟叫声中, 脸上感受着那细细的雨丝划过你的脸庞,眼里看着那满目的葱茏,此时