文档介绍：做玫瑰一样的教育
——张玉萍
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1967年4月出生，从教于清华附小，现任清华附小党总支书记、校长。全国著名特级教师，博士。教育部“中小学教师国家级培训计划”特聘专家、专题课程主持专家。教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员。教育部全国教师教育课程资源专家委员会小学教育工作委员会委员。教育部高等学校小学教师培养教学指导委员会委员。北京教育学院兼职教授，东北师范大学、首都师范大学兼职教授、硕士生导师，清华大学教育研究院基础教育研究所副所长。先后获得全国模范教师，全国师德先进个人，全国教育系统劳动模范，被评为“建国六十年来从课堂里走出来的教育专家”之一。
窦桂梅
作者简介
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《窦桂梅与语文教改的三个超越》
《窦桂梅与主题教学》（教育部“教育家成长丛书”）
《超越·主题·整合》
《听窦桂梅老师讲课》（教育部教师继续教育推荐丛书。）[4]
《做一名有专业尊严的教师》
《为生命奠基》
《***与思想》
《玫瑰与教育》
《窦桂梅的阅读课堂》
《优秀小学语文老师一定要知道的7件事》
《梳理课堂：窦桂梅“课堂捉虫”手记》
《我们一起成长：一个教师与学生的心灵对话》
《跟窦桂梅学朗读》
《听窦桂梅老师评课》
《回到教育的原点》
《我的教育视界》
… …
主要作品
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图书简介：
《玫瑰与教育》分为四辑：
清谈与忧患；
在听说读写的背后；
日本教育管窥；
在白纸黑字的沃野上。
都是有关作者和教育的故事，记录着作者教育生命一次次花开的轨迹，为学生创设了广阔的心灵和精神空间，同时以情动人，以自己的火点燃了学生，使整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程，成为智慧生成和人生态度、生活品质提升的过程。语言单纯，感情真挚。
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1、永葆***
生命与激同在，岁月与春春同行。这是生活姿态，不因年龄的增长、环境的变化、地位的升降而改变，并最终由表象内化为一种精神气质。
2、读书养气
教师的专业化发展，要求我们有底气、大气、灵气，即要有精深的专业知识、开阔的人文视野、深厚的教育理论功底，锲而不舍，孜孜以求，涵养浩然之气。
3、张扬个性
特色就是卓越，卓越就是魅力。人云亦云的不云，老生常谈的不谈。静心观察，潜心思虑；锐意改革，开拓自省；创意教学，形成风格。
4、合作共进
激烈的竞争环境，强调个人发展；和谐的现代社会，则要求真诚的团队合作。沟通心灵，理解他人；倾听意见，分享经验；心有多宽，路有多远。
5、勇于璀璨
教师是演员，但不能迷失于课堂。课堂，既要有动感风格，又要有创新活力；既能引领学生成长，又能演绎教师魅力。教师，就是学生心中的璀璨恒星。
经典句子
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6、内省致远
内省言行、反思超越，是教师专业素养获得提升的内在保证。教师的言行，最终将内化为学术的性格。教师在言行和行动中思考，在反思和评判中成长。
7、宁静致远
以澄澈之心求洒脱之态，于烦琐事外求自由宁静。坦然面对众多进修培训，潜心阅读教育经典书籍。读人家的“书”之外，更要读自己的“书”——自我，是一本神秘的大书，我们需要用一生去阅读，去书写。
8、慎独养身
既不妄自尊大，也不妄自菲薄。视批评为激励，视诋毁为鞭策，