文档介绍：如何评价自己的学生
“评价”是学校教育教学活动中的一个重要环节。学校要建立评价学生全面发展的指标体系，不仅要关注学生的学业成绩，而且要注重发展和发现学生多方面的潜能和特长，如学生的道德品质、学****的愿望和能力、交流与合作、个性与情感以及创新意识和实践能力等。要采用灵活多样、具有开放性的评价方法，要关注过程性评价，帮助学生认识自我、建立自信，激发其内在的发展动力，使学生全面发展健康成长。
        
    新课改理念要求教师注重对学生的情感、态度、价值观等方面进行综合评价。评价的目的在于让学生清楚地知道自己在参与学****过程中取得的成绩以及认知的程度、行为的对错，从而激发学生的学****兴趣，培养他们勇于探索、勇于创新的精神。因为学生获得知识的过程是在积极、快乐、富有创造性、独立思考的前提下完成的，所以教师要为学生创造良好的学****氛围，提供进行思考的独立空间。只有不断地鼓励学生进行认真、大胆的思考，学生才能把自己真实的想法说出来。因此，对于语文课，教师要通过激励性评价，来激活学生的思维，放飞学生的理想，让课堂充满生机和活力。教师要想很好地完成教学目标，就必须运用好评价手段，引导学生不断进步，特别是用激励性评价来吸引学生参与到教学活动中来。所谓激励性评价，是指教师用激励性语言鼓动学生大胆想象、认真思考。其目的是为了使学生在教师的引导下克服学****中的困难，大胆想象，甚至“异想天开”，拓展学生的思维空间，从而达到预期的教学效果。
        
    激励性评价能引导学生不断进步。学生十分重视教师的评价，教师的评价对学生来说可谓举足轻重。教师如果能综合评价出学生的情感、态度、价值观、知识、技能、创新意识和实践能力等方面的变化和进步，将有利于调动学生充分动脑、大胆发言的积极性，学生就敢于把自己真实的想法说出来。教师不要吝啬对自己学生的表扬，要增强学生的自信心，评价要自然、亲切、富有感染力，要让学生能看到自己的长处和不足，明确发展方向。例如我对一个既聪明又调皮的学生评价时说：“你的语文成绩提高得真快呀，如果再克服马虎的****惯，一定进步更快。老师和同学为你感到高兴，感到自豪。可是，如果大家又看到你的作业没有按时完成或上课不注意听讲，就都会摇头，就会为你感到遗憾，你说是吗？别让大家失望好吗”！
        
    这位学生看到我的评价，感到很激动也很羞愧，他的家长看到我的评价，也体会到了老师的真切关怀，也更加积极配合老师教育孩子。后来这名同学真的克服了不按时完成作业、上课学****不投入等坏****惯，语文成绩进步很快。教师要运用开放性评价，鼓励学生“异想天开”，促进学生独立思考。孩子们的想象力是非常丰富的，创造力是无穷的，他们对新事物既敏感又好奇，总喜欢问为什么。教师在教学中，要保护好孩子的这种思维的积极性，为他们提供“异想天开”的机会。只有放开思维大胆想象，才有探索，才有创新，才能促进学生的发展。记得我在听一节语文课时，老师讲的是《愚公移山》这一课，正当老师对“愚公”的精神大加赞赏时，有一个学生突然提出置疑说：“如果愚公把他家的房子搬走，那不是更方便吗”，从而引起学生的哄堂大笑。面对这位异想天开的学生，面对这么多的听课老师，这位语文老师并没有批评这位学生，而是对他的奇思妙想给以鼓励和赞赏，表扬他能从不同的角度考虑问题，表扬他思维灵活，并希望全体同学向