文档介绍：《验证光的直线传播实验》说课稿
三甲村中心小学
李慧玲
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二、学情分析
四、实验教学重难点
五、实验器材
九、实验教学过程
三、实验教学目标
六、实验原理
七、实验改进要点
八、实验教法学法
十、板书设计
十一、实验效果评价
一、教材分析
说课流程
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一、说教材
《验证光的直线传播实验》是冀教版小学科学三年级下册“光”单元首篇内容中的实验。本课引导学生亲自动手实验验证光是如何传播的，并启发学生用其它材料设计实验，来进一步验证光的直线传播。本实验可以帮助学生了解“控制变量法”这一科学研究方法，理解对比实验的要求，为后续学****奠定坚实的基础。
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二、说学情
光是我们生活中常见的，而且三年级的学生对光是怎样传播的十分感兴趣，在课前也运用了网络进行了资料的搜集和整理。本课以学生的认知背景为基础，指导学生用实验的方法验证自己的猜想，把学生原有的生活经验和知识提升到运用科学实验法去认识事物的层面。
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知识与技能目标
过程与方法目标
情感与态度目标
三、说实验教学目标
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●知识与技能目标：能通过已有的科学知识及教师的引导大胆提出光是如何传播的猜想。
●过程与方法目标：
1、能设计实验证实自己的猜测是否正确。
2、通过实验，培养学生观察和实验能力。
●情感与态度目标：
1、通过探究式学****使学生获得成功的愉悦。
2、培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。
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四、说实验教学重点和难点
教学重点：能够对光传播的路线提出自己的猜想。
教学难点：指导学生设计实验、用实验验证自己的猜想是否正确。
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五、说实验器材
教师准备：多媒体课件、吸管、蜡烛、火柴。
学生准备：每组三张带圆孔的硬纸板、一张纸质投影屏、一个手电筒，一张实验记录单。
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六、说实验教学原理
当三张硬纸板的圆孔在一条直线上时，手电筒的光能投射到纸屏上，当三张硬纸板的圆孔不在一条直线上时，手电筒的光不能投射到纸屏上，运用光沿直线传播的原理。
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七、说实验改进要点
课本上设计的是将手电筒的光投射到墙上，这样课上学生需要挪动位置，费时费力且不便操作，我将其更改为将手电筒的光投射到纸屏上，这样省时省力，且节约了课上时间。
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